苏联二十年代的教育改革片面强调（)A．基础知识B．生产劳动C．普通教育D．高等教育
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20世纪50年代，揭开苏联体制改革序幕的苏联领导人是谁？
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客户张先生，年过40，就职于一家国有大型企业，任销售经理。他对于养老保险方面的知识知之甚少，以前对于自己的养老保险也没有多过问，但是随着年龄的增长，张先生开始越来越多地考虑自己退休以后的生活。虽然知道单位给自己缴纳了养老保险金，但是张先生并不知道自己的养老保险具体是怎么回事，自己退休后的生活有多大程度的保障。因而，张先生就相关知识向理财规划师进行咨询。为了让张先生对养老保险的模式有一个直观了解，理财规划师给张先生讲到在20世纪50年代初，我国仿效当时苏联的模式建立的养老保险制度就是（）。
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18世纪70年代，德国出现了（）教育运动，提出教育应培养学生博爱、节制、勤劳等美德，教育过程中应该注重实用性和儿童兴趣，反对压抑儿童发展的经院主义和古典主义教育，强调教育的最主要任务在于增进人类现世的幸福，培养掌握实际知识的健康、乐观的人。
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60年代末开始的苏联第二次学前教育改革，苏联力图改变重保轻教的观念，保证儿童从出生到小学接受一贯的全面发展教育，主要根据是（）。
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50年代末至60年代初，苏联学前教育改革的重点是（）。
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我国中小学的教学计划在20世纪50年代主要受前苏联影响，片面模仿前苏联的模式，强调（）。
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20世纪70年代，苏联教育伦理学界专门探讨了教育道德的基本原则的著作是（）
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20世纪30年代初，苏联领导人曾在一次演讲时强调：“已经是布尔什维克自己成为专家的时候了„„技术决定一切。”这主要是着眼于（）
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30年代苏联政府对高等教育进行了大规模的调整和改革，包括（）。
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片面强调“知识改变命运”的价值取向，使得理想、信念教育难以入脑入心。大学内外把大学歪曲成名利场，这种认识对高等教育造成了严重的误解和挤压。对此，高校要重建大学精神，整顿学风、校风。更重要的是从小学、中学就要突破应试教育的偏向，培养有正确追求、人格健全的新人。最符合这段话主旨的一项是：
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以学代教就是以学习代替思想教育，片面强调知识技能的传授，而忽视了对学生意志品质和道德品质的培养。
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50年代初苏联体育教育理论的基本特征有（）。
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十月革命胜利后，诞生了第一个社会主义国家，从1917年到20世纪30年代末期，苏联档案工作以列宁（）为基础，进行了社会主义档案工作改革。
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50年代以前，苏联主要的马克思主义教育家及论著有（）
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苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结苏联20世纪20～30年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是（）。
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早期的老一辈声乐教育家如二十年代留学回国的周淑安，应尚能，四五十年代学成归国的喻宜萱，周晓燕等为我国的声乐发展奠定了坚实的基础。
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上世纪八九十年代中国与苏联有相同的改革模式。
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苏联在二十年代曾在学制方面建立了( )。
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美国教育家杜威认为，教育就是儿童现在生活的过程，而不是将来生活的预备。他说：“生 活就是发展，而不断发展，不断成长，就是生活。”因此，最好的教育就是“从生活中学习”、 “从经验中学习”。教育就是要给儿童提供保证成长或充分生活的条件。 这段话要表达的中心思想是（）。 A．教学论是一个十分重要的组成部分 B．他是赞同“儿童中心”思想的 C．教育的目的就在教育的过程之中，“教育即生活” D．强调了教师的社会职能
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教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（)。A．初创时期 B．发展时期C．成熟时期
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教育心理学完善时期的时间大致为（)A.19世纪20年代以前B.19世纪80年代C.20世
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专才教育片面强调职业教育，会造成学生知识面狭窄，影响后期发展。此题为判断题(对，错)。
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《9.5决定》是()年代苏联整顿普通教育工作的指导性文件。
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A．r />前苏联教育家赞可夫提出：“没有个人的思考，没有对自己经验寻根究底的精神，提高教学水平是不可思议的。”这正是强调成为名师的行为机制中的
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