指导性组织的是进行课堂纪律的管理。其作用是使教学能在一种有秩序的环境中进行。
相似题目
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教学质量管理是指为保证培养目标而对（）和（）进行组织、协调、指导和控制的活动。
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课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于()
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教师课堂组织的基本形式有如下几个类型： 1.管理性组织 2.指导性组织 3.（）组织
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溢流阀的作用是使系统压力保持稳定不变，能在一定范围内进行压力调节。
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管理性指导性组织是指教师对某些具体教学活动进行的组织，如组织阅读、观察、实验、课堂讨论等。其目的是指导学生学习课程的方向。
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课堂管理的促进功能，是指教师在课堂创设对教学有促进作用的组织良好的学习环境，满足课堂内人和集体的合理需要，激励学生潜能的释放，以促进学生的学习。
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以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学是（）。
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在教学过程中，常常会发生课堂纪律混乱，使得正常教学无法进行的情况，此时，处理的方法不包括（）。
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以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学是（）。
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（）是中断教学活动，制止问题行为发展，以维持课堂纪律，恢复正常教学运行的组织方式。
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研究生的学风存在问题，其原因与教师的课堂教学、导师的指导、学校是否开设相关课程等因素有关。
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教学技能的内容主要内容包括：（6大方面）进行教学设计的技能；使用教学媒体和编制教学软件的技能；（）；课堂教学的技能；设计和批改作业的技能；组织和指导学科课外活动的技能；教学研究的技能。
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对指导者课堂教学进行的一种扩散性观察的高等教育研究方法是（）。
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教学质量管理是指保证培养目标而对教学（）和效果进行组织、协调、指导和（）的活动。它与（）质量共同构成教学质量的基本保证。
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教学内容的组织是实现课堂教学科学管理的根本。教学内容如果组织得不好，课堂教学管理则是一句空话。教学内容组织，要求做到五定：定向、定量、定度、（）、定势。
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课堂教学中，组织教学的作用（）。
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学习动机的激发：(1)创设问题情境，实施启发式教学。(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。(3)充分利用反馈信息，有效进行奖惩。(4)合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛。(5)正确指导结果归因，促使学生继续努力。(心理学)
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课堂管理的促进功能，是指教师在课堂创设对教学有促进作用的组织良好的（），满足课堂内的个人和集体的合理要求，激励学生潜能的释放以促进学生的学习。
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组织和维持良好的教学纪律的最直接的目的，是为了控制学生在课堂上的思想和行为。
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上课过程中课堂组织管理应注意课堂纪律的生成和维护、控制课堂教学节奏和（ ）
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课堂纪律管理主要指对课堂出现的常规性问题和偶发性问题的合理解决，保障教学进度，营造有效教学气氛等()。
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在进行完教学内容之后，教师要指导学生完成课堂作业。教师在为学生进行指导时，应该注意的事项有（)。
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课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于（)A．引导B．促进和维持C．反馈D．评价
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1（）是以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学