皮亚杰认为,处于感知-运动阶段的儿童,其思维发展是一种再现和前逻辑思维的特征。
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皮亚杰的认知发展阶段中,初步具有可逆性和守恒性思维的儿童处于()。
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皮亚杰儿童思维发展理论认为具有明显的自我中心特征的思维处于( )。
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根据皮亚杰的认知发展阶段理论,当儿童的思维具有符号性和逻辑性特征,克服了思维的自我中心性,并达到了思维的守恒,他的思维处于()。
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根据皮亚杰的观点,感知运动阶段的儿童,其认知发展主要是()
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根据皮亚杰的智力发展阶段理论,智力发展属于感知运动阶段的儿童年龄为()
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皮亚杰的认知发展阶段理论认为()的儿童处于形式运算阶段。
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儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖,能以命题的形式进行,并能发现命题之间的关系,能理解符号的意义,能作一定的概括,思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于()。
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皮亚杰将儿童认知发展阶段分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和_______阶段。
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根据皮亚杰的认知发展阶段理论,当儿童处于具体运算阶段,他的思维具有哪些特征,克服了思维的自我中心性,并达到了思维的守恒()
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根据皮亚杰的理论,感知运动阶段儿童认知发展主要体现在()和()的分化方面。
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根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论,2~7岁儿童的思维处于()。
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在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中,2~4岁儿童的思维处于()。
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皮亚杰的认知发展阶段理论认为( )的儿童处于形式运算阶段。
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当代发展心理学最有影响的理论是皮亚杰的心理发展观。皮亚杰把儿童心理和思维发展基本上分为四个阶段:感知运动阶段(0~2岁)、前运算思维阶段(2~7岁),具体运算思维阶段(7~12岁)和形式运算思维阶段(12~15岁)。在皮亚杰的理论中,青少年阶段是形式运算思维发展的阶段,在这一时期,青少年的思维有以下几个特点()。
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儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖,能以命题的形式进行,并能发现命题之间的关系,能理解符号的意义,能做一定的概括,思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于()。
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瑞士心理学家皮亚杰认为小学儿童处于认知发展的具体运算阶段。
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根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论,2~7岁儿童的思维处于()
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按照皮亚杰的认知发展阶段理论,处于形式运算阶段的儿童有能力进行抽象的逻辑思维。
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皮亚杰认为,儿童的思维是一种处于“横向思维”与“社会化思维”之间的思维,谓之“自我中心的思维”。这种思维的基本特征是主客体区分明确。()
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皮亚杰认为儿童从出生到青年初期思维发展经过四个阶段,分别是:感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、()。[每空1分]
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皮亚杰认为0-6岁儿童属于感知运动阶段。()
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在皮亚杰的认知发展阶段理论中,()阶段儿童的各种感知运动图式开始内化为表象或形象图式