教师教育幸福的特性
相似题目
-
有关教师幸福和幸福感论述正确的是（）.
-
教师职业幸福的典型特征为（）
-
教师职业幸福的（）首先表现为劳动及其报酬的精神性。
-
对教师职业幸福认识有误的是（）。
-
实现职业幸福，教师应具有高超的（）。
-
教师的教育幸福
-
个人幸福与职业价值的和谐统一，既是广大教师的追求，也是教育管理的重要原则。
-
教师职业幸福的关系性，即（）
-
教育是“给人以双倍精神幸福的劳动。”是以下哪位教育家说的（）
-
关于教师职业幸福，理解正确的是（）。
-
教师职业幸福的作用表现在（）。
-
教师作为人的幸福和作为职业人的幸福，具有互存互为的关系，对两者的相互联系和影响是不可忽视的。
-
教师幸福的几个主要特点是（）.
-
农民说，幸福就是庄稼收成好，收入增加；职业经理人认为，最幸福的事情就是把公司做成一个世界品牌；教师认为，培养出优秀学生就是最幸福的事。可见，不同的人对幸福的诠释不同，这说明：
-
精神幸福的特性是永恒性、价值性和持续性。
-
受教育水平与幸福有（ ）的关系。
-
幸福具有（）的特性。①相对性②绝对性③特殊性④普遍性
-
教育播种幸福，以下那种说法更准确（)
-
幸福的科学——积极教育标识（logo)的左边是什么？（)
-
在《做幸福的使者》课程中指出，教师与学生间幸福的关键词是()。
-
关于“教师幸福律的把握”，以下说法合理的是()。①幸福在职业延续和重复中递增。②幸福因职业难度与职业挑战而递增。③与生活中的人一样，教师的幸福总量是一个定值。④教师不同人生阶段的幸福不可跨越，不同性质的幸福不可以跨越。
-
教师幸福的实现需要两个方面的前提条件，即（）
-
在《教师心理健康与幸福力提升》中，教师的形象不重要。（)