讲述活动旨在锻炼儿童一种（)语言。
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讲述活动要求幼儿使用（）进行语言交流。
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幼儿语言讲述活动的最后一个步骤是（）
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口头语言是一种有声的语言，旨在让客人感觉到语言的美感。
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教师的提问、讲解和讲述和演示中要尽量使用成人化的语言，引导儿童理解，同时加强与幼儿的沟通。
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关于讲述活动如何提高儿童语言交流信息清晰度的调节技能，表述不正确的是（）
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讲述活动是以培养学前儿童独立构思和表述一定内容的语言能力为基本目的，给儿童提供积极参与命题性质的实践机会。从讲述对象的特点分，可分为（）。
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学前儿童口头语言表述的行为表现为个人独白、集体讲述和（）等几种形式。
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讲述活动的凭借物决定了儿童讲述的（）。
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怎样对学前儿童讲述活动进行设计与组织指导？
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讲述活动是以培养学前儿童独立构思和表述一定内容的语言能力为基本目的，给儿童提供积极参与命题性质的实践机会。从讲述对象的特点分，可分为（ ）。
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艺术是学前儿童的一种游戏，他们对美的感受往往直接地以动作、表情、语言和活动等方式表现，带有强烈的（）的特点。
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学前儿童语言教育活动（）的主要目的，在于建立一种积极反馈信息的途径。
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在美术教育活动中渗透语言教育，可以让儿童的对自己的作品进行讲述，也可以在绘画和手工活动时中，加进孩子喜闻乐见的儿歌等。
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讲述活动为幼儿提供的是一种相对正式规范的语言运用场合。
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学前儿童（）教学领域是教师引导学前儿童运用各种笔、纸、颜料等绘画工具材料，用线条、色块、构图等艺术语言创造视觉形象来表达思想、情感的一种活动。
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简述学前儿童讲述活动的目标。
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【多选题】讲述活动是以培养学前儿童独立构思和表述一定内容的语言能力为基本目的，给儿童提供积极参与命题性质的实践机会。从讲述对象的特点分，可分为（）。
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学前儿童语言讲述活动需要在相对正式的语言环境中进行。（)
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学前儿童日常生活中的语言教育在日常生活中以问答和对话的方式与他人进行的一种口语交际的活动。（)
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幼儿园谈话活动旨在锻炼幼儿的独白语言，讲述活动旨在锻炼幼儿的交谈语言。（)
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以（）的活动教学为基本组织形式，旨在让儿童对周围的自然和社会环境产生高度的热情和广泛的兴趣的一种课程模式。
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讲述活动是学前儿童学习应用（)语言进行谈话的一种形式。
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【简答题】简述学前儿童讲述活动的类型。
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在语言教育讲述活动中，幼儿（)。
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