()是教师与全体幼儿的直接联系方式，并主要由教师选择活动的内容、手段和方法，布置相应的教育环境。

（）一般是由教师有计划组织的活动，它的特点是全体幼儿在同一时间内做相同的事情，整个活动过程以教师的引导或指导为主。

A . 班级活动 B . 小组活动 C . 自选活动 D . 户外自由活动

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下列哪种方式是幼儿教师与家长谈话交往时较好的方式？（）

A . 谈话时不涉及别的孩子，以平等的身份采用日常用语与家长交谈 B . 只是向家长报告孩子的优点，让家长高兴 C . 对存在问题的孩子，向家长指出他们的教育观有问题 D . 只是向家长谈幼儿的问题，要家长注意或配合教育孩子

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主题活动是一种很好的教师与幼儿互动、共建的活动。教师应该在活动中多采用（）、（）的活动方式，建立良好的教师与幼儿互动关系，采用形式多样的探索活动。

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（）是教师按计划安排专门时间组织全体幼儿参加的活动。

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幼儿园管理工作，完全可以将幼儿发展评价工作与教师工作相联系，并纳入对教师的工作考核中。重点放在2个方面：教师能否认真、严肃的开展幼儿发挥咱评价工作；教师能否认真分析影响幼儿发展的因素。

A . 正确 B . 错误

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（）是根据幼儿身体、心理发展的需要，顺应各种教育要素之间的相互联系，把尊重幼儿发展规律与发挥教师主导作用相结合，从综合性人手合理选择教育内容、教育手段和方法，科学组织教育过程，以“主题”的形式建构每一阶段的生活经验，使幼儿园三年生活成为有利于促进幼儿持续发展的连续教育过程。

A . 单元教育课程 B . 综合教育课程 C . 领域教育课程 D . 主题教育课程

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教师接近幼儿并与幼儿使用相同的游戏材料，但不与幼儿相互交往，不参加幼儿的游戏，这种教师介入方式属于()。

A . A．平行游戏 B . B．合作游戏 C . C．指导游戏 D . D．观察游戏

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间接教学：指教师对幼儿教学指导的一种形式。教师不是把教育要求直接讲给幼儿听，而是通过环境中适当的中介，比如，利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等，迂回地达到教育目的。这种方式中的教师从讲授者变成幼儿活动的观察者、合作者、游戏伙伴、活动环境的创设者、材料的提供者，教育影响力不直接由教师而是通过中介间接地作用于幼儿。

A . 正确 B . 错误

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（）是指幼儿与成人（主要是教师和家长）和幼儿同伴之间相互作用，建立起某种关系与联系的社会性活动。

A . 实物操作活动 B . 幼儿园活动 C . 模拟游戏活动 D . 人际交往活动

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《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出要科学、合理地安排和组织一日生活：时间安排应有相对的（稳定性）与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异：教师（直接指导）的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的（自主选择）和（自由活动）时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的（隐性浪费）；尽量减少不必要的集体行动和（过渡环节），减少和消除（消极等待）现象；建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习（自我管理）。

A . 正确 B . 错误

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幼儿园的精神环境主要是指幼儿园的人际关系以及由此带来的心理气氛等，具体体现在教师与儿童、儿童之间、教师与教师之间的相互关系等。

A . 正确 B . 错误

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教师不直接面向班级全体学生，而是先教年龄大的学生，然后由他们中间的佼佼者——“导生”去教其他学生，这是（）

A . A、贝尔——兰喀斯特制 B . B、道尔顿制 C . C、文纳特卡制 D . D、特朗普制

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教师直接教的方式有利于幼儿主动性和创造性的发展。（）

A . 正确 B . 错误

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幼儿的游戏主要在教师的直接指导下进行的。