美国民主主义的教育目的包括（）
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进步主义教育思潮的代表人物是美国的实用主义教育家（）。
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主张教师应以学生的发展为目的，以“儿童中心主义”著称的美国教育家是()。
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人文主义的高等教育目的观最具代表性的理论流派包括（）。
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出版调查报告《今日美国中学》对进步主义时期形成的教育机会均等思想、综合中学进行充分肯定的美国教育家是（）
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美国教育家帕克认为“一切教育的真正目的，是人，即人的身体思想和灵魂的和谐发展。”这种教育目的观属于（）。
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教育无目的论主要是美国教育思想家杜威的观点
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美国主义教育运动中普通教育职业化对美国教育管理体制的影响。
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前苏联是一个追求共产主义理想的社会，其教育目的包括自我实现的目标等。
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现代三大教学理论包括美国教育家（）的结构主义理论，前苏联（）的教学与发展理论以及德国瓦根舍因的（）理论。
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美国（），《民主主义与教育》，首开系统全面的“传统教育”学派的批判，集“现代教育思想”之大成，现代教育代表。
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提出“教育无目的”理论的是美国教育家（）
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科学主义高等教育目的观包括（）。
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下列不属于美国民主主义教育目标的是（）
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美国教育家（）是实用主义教育思想的主要代表人物。
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主张教师应以学生的发展为目的，以“儿童中心主义”著称的美国教育家是（）。
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主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家是：（）。
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实用主义教育思潮的主要代表人物是美国教育家（）。
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约翰·杜威，美国著名哲学家、教育家，实用主义哲学的创始人之一，功能心理学的先驱，美国进步主义教育约翰·杜威，美国著名哲学家、教育家，实用主义哲学的创始人之一，功能心理学的先驱，美国进步主义教育运动的代表。其思想内容主要包含（）
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教育无目的论是由美国教育思想家提出的观点
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德国教育家赫尔巴特的（），美国教育家杜威的《民主主义与教育》，这些著作可以看成是教育学发展的新标志。
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约翰·杜威，美国著名哲学家、教育家，实用主义哲学的创始人之一，功能心理学的先驱，美国进步主义教育运动的代表。其思想内容主要包含()。
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约翰·杜威，美国著名哲学家.教育家，实用主义哲学的创始人之一。功能心理学的先驱，美国进步主义教育运动的代表。其思想内容主要包含（）
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第一次世界大战后，美国的实用主义教育理论成为美国教育发展的主要指导思想。（)
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2、2．美国教育家斯宾塞提出“教育要为年轻一代的完满生活做准备”，这体现了（）教育目的观。 A. 个人本位论 B．社会本位论 C．人的全面发展 D．中立主义
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