进步主义教育思潮的代表人物是美国的实用主义教育家（）。
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继承了进步主义教育传统，也受到来自分析心理学很大影响的美国学前教育课程模式是（）
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实用主义教育流派的代表人物是（）
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杜威是实用主义教育最重要的代表人物。
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在现代教育发展过程中，美国的实用主义教育理论创始人_________是主张“儿童中心论”的代表人物。
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出版调查报告《今日美国中学》对进步主义时期形成的教育机会均等思想、综合中学进行充分肯定的美国教育家是（）
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19世纪末美国兴起的进步主义教育思潮的思想来源是（）。
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美国进步主义教育运动期间所创立的道尔顿制的基本原则是（）
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瑞吉欧教育体系的理念来自3个方面，它们是欧洲和美国的进步主义思潮、皮亚杰和维果茨基的心理学理论或（）、及战后意大利的左派政治改革。
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文纳特卡制的主要制定者是美国进步主义教育家（）。
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杜威的《民本主义与教育》是（）思潮的代表
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进步教育是相对传统教育而言的。它兴起于19世纪末20世纪初的美国，主要代表人物有（）。
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二十世纪初，美国实用主义教育学的代表人物和作品是()
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受美国实用主义教育思潮的影响，中国引进了（）和（）两种影响较大的教学方法。
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美国教育家（）是实用主义教育思想的主要代表人物。
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20世纪50年代美国要素主义教育流派的代表人物是（）
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实用主义教育思潮的主要代表人物是美国教育家（）。
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人本主义心理学产生于20世纪50年代末和60年代初，它是对美国传统教育进行冲击，倡导教育革新运动的潮流中诞生的。其主要的代表人物有()
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75.实用主义教育学的代表人物是( )。
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约翰·杜威，美国著名哲学家、教育家，实用主义哲学的创始人之一，功能心理学的先驱，美国进步主义教育约翰·杜威，美国著名哲学家、教育家，实用主义哲学的创始人之一，功能心理学的先驱，美国进步主义教育运动的代表。其思想内容主要包含（）
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被认为是20世纪美国进步教育活动的代表，其经验主义的教育哲学观，为教育上对儿童游戏的运用指出了方向。他是（)。
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约翰·杜威，美国著名哲学家、教育家，实用主义哲学的创始人之一，功能心理学的先驱，美国进步主义教育运动的代表。其思想内容主要包含()。
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约翰·杜威，美国著名哲学家.教育家，实用主义哲学的创始人之一。功能心理学的先驱，美国进步主义教育运动的代表。其思想内容主要包含（）
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19世纪末20世纪初在美国兴起的实用主义教育学的代表人物是（）
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8、实用主义教育哲学的主要代表人物是美国哲学家_______，他主张让学生在实际生活中学习，提出“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”和“从做中学”。
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