在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的课程评价模式是()
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泰勒提出的“课程原理“包括四个步骤：（）、（）、（）、（）。
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在构建市场原则基础上的中心地系统时，克里斯泰勒提出的基本前提条件是（）。
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幼儿园综合课程的出现和发展是建立在对分科课程的质疑批判和超越的基础上的。
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美国课程论专家泰勒在课程内容组织方面提出的三个原则是连续性、程序性和（）。
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（）在课程内容的选择上遵循基本性原则、基础性原则和范例性原则。
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以泰勒斯、赫拉克利特为代表的早期自然哲学的发展，是建立在古典自然科学高度发展的基础上。
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在泰勒的设计模式中，课程目标的来源有三个方面：（）、学校以外的现代生活和学科内容。
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泰勒是最早为分科课程提供心理学理论基础的人。
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泰勒在课程内容组织方面提出的三个原则是连续性、层次性和（）。
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泰勒在组织课程内容方面提出的三个基本准则是连续性、程序性和（）。
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目标管理又称为成果管理，俗称责任制，它是在泰勒的（）的基础上，形成的一套管理制度。
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1949年美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》中提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式，这一模式被称为( )。
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陈鹤琴先生在长期研究的基础上，提出课程内容以（）为中心进行选择，形成了五类活动。
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（）提出了著名的“评价原理”和“课程原理”。
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在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。
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泰勒等倡导和科学管理运动和时间动作研究的基础上，美中企业于第一次世界大战期间开始实行（）
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在泰勒的设计模式中，课程目标的来源有三个方面：学习者、学校以外的现代生活和学科内容。
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在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。()
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在感知教材的基础上，引导学生把所感知的内容同课程内容联系起来，进行思维加工，形成科学的概念，从而对所学的东西达到全面的本质的认识，这是教学过程（）阶段。
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下列选项中，不属于泰勒在实验研究基础上提出的科学管理四原则的是（）
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课程专家泰勒的课程评价原理是以（）为中心展开的。
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下面选项中属于M·克莱因提出的新课程原理的是()。
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