义务教育到（)基本实现区域类的均衡发展
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“十三五”规划教育发展的总体目标就是：到2020年，基本实现教育现代化，基本形成（）社会，进入人力资源强国行列，建成世界教育规模最大的国家。
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020）中提出的我国教育发展的战略目标是：到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列；工作方针是：（）；（）；（）；（）；（）。
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义务教育发展基本均衡区县增加到26个，基本实现学生就近入学，国家教育改革综合试点扎实推进。国有文化单位改革取得新进展。建成一批文化项目和产业示范基地，新增文化企业1.8万家。推出（）《大后方》等优秀文艺作品。
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《国家中长期教育规划纲要（2010一2020年）》提出，到2020年，我国教育发展的战略目标是：基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。
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根据国家教育督导报告，截至2014年底，全国实现义务教育发展基本均衡的县（市、区）累计达到757个。其中，（）成为全国第一个整体实现县域义务教育均衡发展的省市。
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十九大报告指出，到我国基本实现社会主义现代化时，城乡区域发展差距和居民生活水平差距显著缩小，基本公共服务（）基本实现。
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建设中原经济区要加快构建基本公共教育服务体系，优化配置义务教育资源，基本实现（）义务教育均衡发展。
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2017年10月28日，从（）自治区县域义务教育均衡发展国家督导检查反馈会上了解到：今年（）有32个旗县（市、区）达到国家规定的义务教育发展基本均衡县评估认定标准，至此（）累计达标旗县（市、区）已达93个，以县域为单位完成率达到92%，提前3年完成了国家下达的目标、任务。
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到2015年，南平市义务教育普及水平和教育质量得到全面提高，基本实现区域内均衡发展，（）人口覆盖率达100%。
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到2020年民族地区教育整体发展水平和主要指标远超全国平均水平，逐步实现基本公共教育服务均等化。
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区域基本公共服务不均衡，实现区域均等化任务艰巨。基本公共服务是最基本的民生需要，范围包括：公共教育、就业创业、社会保险、医疗卫生、社会服务、住房保障及（ ）。
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面向全体学生,实现城乡、区域和校际的均衡发展,这体现义务教育具有( )。
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通过实施区域协调发展战略，推动各区域充分发挥比较优势，依据主体功能定位发展，在深化区际分工中促进要素有序自由流动，提高资源空间配置效率，促进人口、经济和资源、环境的空间均衡，进而缩小基本公共服务差距，使各地区群众享有均等化的基本公共服务，实现区域经济 （） 、（） 、（）、更可持续的发展，为提高我国经济发展质量和效益、建设现代化经济体系产生强大的支撑作用。
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“十四五”期间，教育规划要更加关注优质均衡，（)要基本实现80%、90%，甚至95%的县市优质均衡。
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020年)》确立了我国教育发展的战略性目标：到（)年基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。
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2014年3月16日至22日,国家教育督导检查组对某省市申报的17个义务教育发展基本均衡县（区）进行督导检查，认为该省市义务教育均衡发展达到了国家规定标准，建议国务院教育督导委员会认定其整体通过国家义务教育均衡发展督导评估。该省市也因此成为全国第一个整体实现县域义务教育均衡发展的省市。这一省市是（）
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教育部《教育信息化2.0行动计划》中提到到2022年基本实现三全两高一大的发展目标,其中一大”是指（）
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“十三五”规划纲要提出，科学推进城乡义务教育公办学校标准化建设，改善薄弱学校和寄宿制学校办“十三五”规划纲要提出，科学推进城乡义务教育公办学校标准化建设，改善薄弱学校和寄宿制学校办学条件，优化教育布局，努力消除城镇学校“大班额”，基本实现县域校际资源均衡配置，义务教育巩固率提高到（）
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申报均衡发展督导评估县域义务教育校际间差异系数达到国家规定的标准：小学（)、初中（)，是申报义务教育发展基本均衡县的前提条件。
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年)》提出，到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育质量，全面实现区域内均衡发展，确保适龄儿童少年接受良好义务教育。（)
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到2022年，大湾区内市场高水平互联互通基本实现，各类资源要素高效便捷流动；区域发展协调性显著增强，对周边地区的引领带动能力进一步提升（）
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2018年，教育部发布《教育信息化2.0行动计划》，提出到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标，以下不属于这个发展目标的是（)。
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年)》明确提出到2020年实现教育现代化,基本形成（),进入人力资源强国。
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5、2018年，教育部发布《教育信息化2.0行动计划》，提出到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标，以下不属于这个发展目标的是（）。