在幼儿的个体发展中，()是幼儿一切发展的基础和前提。
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教师应当注重教育活动围绕教育的最终目标-幼儿的学习打基础，保证有效的促进幼儿社会性发展，以期达到在社会领域教育过程中与幼儿共同发展的效果。
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幼儿园环境是指幼儿园内影响幼儿身心发展的一切外部的物质环境。
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从个体心理发展的角度来看，幼儿的社会性发展包（）、（）和（）等三个方面的内容。
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幼儿园综合课程的出现和发展是建立在对分科课程的质疑批判和超越的基础上的。
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幼儿发展的基础和源泉是( )
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幼儿全面发展教育是以（）为前提，以促进幼儿在德、智、体、美诸方面和谐发展为宗旨的。
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尊重幼儿在发展水平、（）等方面的个体差异，因人施教，努力使每一位幼儿都能获得满足和成功。
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婴幼儿身心发展是指作为复杂整体的个体在婴幼儿发展进程中，不断发生变化的过程，特别是指个体的身心特点向（）的方面变化的过程。
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幼儿的全面发展教育是要求个体在体、智、德、美诸方面齐头并进、平均地发展。
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幼儿园课程的基础性既是学前儿童现时的适宜性发展，也是适宜儿童在未来的社会中发展。
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对婴幼儿认知能力发展的观察与评价是为婴幼儿制定科学合理的教养计划的（）和前提。
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（）是婴幼儿心理发展的物质前提与基础，它制约了婴幼儿发展的可能性。
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幼儿在对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题过程中，不仅获得丰富的（），充分发展（），而且在具体事物基础上初步尝试归类、排序、概括、抽象，逐步发展逻辑思维能力，为其他领域的深入学习奠定基础。
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婴幼儿的动作发展是其各种活动发展的直接前提，也是认知发展的重要基础，动作发展主要与个体的哪些方面密切相关（）
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幼儿期乳牙脱落是个体在发展过程中，因为成熟出现的（）。
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幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试（），逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。
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幼儿发展的个体因素包括个体自身条件中的（）。
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对婴幼儿感知能力的发展进行观察和评估是为婴幼儿制定科学合理的（）的基础与前提。
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人的个体发展要经历不同的发展阶段，每个阶段都为有其不同的特征，婴幼儿阶段是人个体发展的第一个阶段，在这个阶段其生理发展的特征是（）。
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就基础教育阶段来说，个体学生从幼儿园、小学、初中到高中，始终处于不断的变化发展状态。（）
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幼儿的个体发展中，（ ）是幼儿一切发展的基础和前提。
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幼儿个体的发展与幼儿群体发展具有一致性，个体的生长发育是有阶段性和连续性的统一过程，这体现了幼儿健康的何种观念？（）
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在幼儿的发展中，（）是实现全面和谐发展的基础和重要条件。
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教师应当注重教育活动围绕教育的最终目标——幼儿的学习打基础，保证有效的促进幼儿社会性发展，以期达到在社会领域教育过程中与幼儿共同发展的效果()
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