学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性?（ ）
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生学习策略指导中，建议学生可以“用红笔划出书中重点”，是利用了知觉的（）特性。
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人们看书时用红笔画出重点，便于重新阅读是利用知觉的（）。
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在教学中，教师用提高声音，减慢速度等手段以突出重点，这是利用了知觉的（）。
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学生在看书时，用红笔划出重点以便于下次阅读，这是利用了知觉的（）。
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上课时用红笔在老师讲的重点内容下边做标记，这是利用知觉的（）。
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朱老师上课时，经常将每节课的教学重点内容圈画出来，加强学生对这些重点内容的理解，这体现了知觉的（）。
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看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用了知觉的（）。
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看书时用红笔划出重点，这是利用知觉的（）
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为了让学生更好地感知，把直观教具中的重点部分做成活动的，这是根据知觉（）性。
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看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，这种方法是利用了直觉的哪种特征？（）
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学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性?（）
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教师批改作业时，用红笔画出作出标记，便于引起学生的注意，这是利用了知觉的（）特性。
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教室内突然出现鲜艳的挂图，就会引起学生的无意注意，这是利用了客观刺激物的哪种特点?（）
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学生学习策略指导中，建议学生可以“用红笔划出书中重点”，是利用了知觉的（）特性。
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人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性？（）
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看书时，用红色笔画出重点，以便于阅读，这利用的是知觉的（）
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盖老师总是建议学生们在看课本和课外读物时，用不同颜色的笔画出重点并相应作出标记，以便于日后重新阅读，是利用知觉的（）特征。
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学校规定学生做作业必须用蓝笔，教师批改作业必须用红笔。这是运用了感知的哪一条规律?（）
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人们看书时用红笔画出重点，便于重新阅读是利用知觉的（）
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人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的（)A．选择性B．整体性C．理解性D．恒常性
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看书时，用红色笔画出重点，便于阅读。这是利用了知觉的（）。（2012年济宁）
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案例分析： 在生活中，我们时常会发现以下现象：幼儿园的孩子常常认为“早晨”就是“做早操的时候”，午睡起来后就是“下午”了。这反映了幼儿时间知觉发展的哪一特点？除此之外，幼儿的时间知觉还有哪些特点呢？
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许多人在看书时习惯用红笔画出重点，便于重新阅读。这是利用了知觉的（）
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学生学习策略指导中，建议学生可以用红笔划出书中重点，是利用了知觉的（）特性
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