最典型、最高层次的行动研究是（）
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在各种情况下，可使用不同技术提出解决问题的创造性方案。选出不同情况下适用的技术：通过Ⅲ实性行动解决，问题的努力失败后，成立了一个由各种层次的成员组成的群体，试图从管理层和各类少数群体的角度看待问题。所有成员都被要求研究各少数群体的抱怨和口号以建立新的计划。以下最适用的技术是：（）
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最高级最抽象最普遍的方法论层次是（）
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社会行动是社会学研究的最基本单位是什么？
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马斯洛在多人的基本需求研究的基础上把其划分为五个层次，最高层次的需求是（）
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社会行动通常是由最温和的方法起步，当行不通时才提升行动的层次。这是社会行动的（）。
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()是风险文化中最重要、最高层次的因素。
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认同是接受政策反应的最高层次，它表现为对政策内容及其意义准确而深刻地理解，并积极地自觉行动。（）
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一个故事中的行动常常不只是一个序列，而可能是几个序列的复合。最典型的形式有（）
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学前教育科学研究中最高级最抽象最普遍的方法论层次是（）
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研究方法体系的最高层次是()。
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体育科学研究方法的最高层次是（）
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研究和指导战争的认识论、方法论，是毛泽东军事思想中居于最高层次的内容。
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（）是政策体系中的最高层次，体现最根本、最长远利益的政策。
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下列数据中层次最高、也最精确的数据是（）。
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马洛斯在晚年对需求理论进行拓展研究，即人生需求八层次理论。需求的最高层次是（ ） 。
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信念最集中、最高层次的表现形式是（ ）
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职业道德中，最基本的与最高层次的要求分别是（ ）。
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（）是信念最集中、最高层次的表现形式。
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（)是层次最高、权威最大、范围最广、最有法律效力的异体监督。
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教师的行动研究的要素最关键的要素是()。
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9、教育行动研究最关键最核心的环节是（）
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心理学家马斯洛研究发现，人的需要分为五个层次，其中（）才是人生最高的需要
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一个变量有时候可以再不同的层次上进行测量。再不能确定的时候，研究者最好 选择最高层次的测量，这样他们能获得最多的信息。
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教育行动研究最关键、最核心的环节是（）
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