食管发音较完整正确的练习顺序是（）

相似题目

• 课堂教学环节有如下环节：①拓展；②巩固；③练习；④新授（探究）；⑤引入。其正确顺序是（）。

  A . ①②③④⑤ B . ⑤④③②① C . ⑤④①③② D . ①③②⑤④

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• 关于食管发音正确的是（）

  A . 声带振动 B . 动力器官为肺 C . 食管上段及咽黏膜振动发音 D . 共鸣器官为喉腔、咽腔、口腔、鼻腔以及胸腔、头腔 E . 依靠胸式呼吸发音

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• 食管发音（）

  A . 保持原有的发音方法 B . 利用原有的发音习惯 C . 不需要颏、舌、咽的参与 D . 需要颏、舌、咽的参与 E . 发音方式与生存率有关

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• 婴儿发音的发展顺序是（）。

  A . A.简单发音阶段，多音节阶段，有意义的语音 B . B.简单发音阶段，有意义的语音，多音节阶段 C . C.多音节阶段，有意义的语音，电报句 D . D.多音节阶段，有意义的语音，完整句子

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• 构音障碍患者的发音训练中，"利用诗歌、儿歌、短文、会话等练习"属于（）

  A . A.无意义音节组合训练 B . B.有意义音节组合训练 C . C.句子水平的组合训练 D . D.构音点不同音的组合训练 E . E.构音点相同音的组合训练

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• 课堂教学有如下环节：①拓展；②巩固；③练习；④新授（探究）；⑤引入。其正确顺序是（）。

  A . ①②③④⑤ B . ⑤④③②① C . ⑤④①③② D . ①③②⑤④

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• 在C/S环境中，以下哪个是建立一个完整TCP连接的正确顺序？（）

  A . A、SYN，SYN/ACK，ACK B . B、PassiveOpen，ActiveOpen，ACK，ACK C . C、SYN，ACK/SYN，ACK D . D、ActiveOpen/PassiveOpen，ACK，ACK

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• 患者，女，54岁，发现左颈前气管旁包块1年，渐长大，体检包块4.5cm×3cm，质地较硬，边界欠清，无明显压痛。近1个月来自觉吞咽有异物感、梗阻感，并出现声音嘶哑，伴间歇性气憋。无吞咽疼痛、呕血、咯血、发热、多汗、烦躁、易怒等不适。食管吞钡检查提示颈段食管管腔局限性隆起，黏膜完整、连续、无缺损及皱襞紊乱。空腹血糖9.2mmol/L。如需行手术，手术前准备工作哪项不正确（）

  A . A.术前3天开始应用抗生素治疗 B . 气管软化实验 C . 控制血糖 D . 口服碘剂 E . 测定甲状旁腺功能 F . 短疗程131碘治疗

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• 患者，女性，54岁。发现左颈前气管旁包块1年，渐长大，体检包块4.5cm×3cm，质地较硬，边界欠清，无明显压痛。近1个月来自觉吞咽有异物感、梗阻感，并出现声音嘶哑，伴间歇性气憋。无吞咽疼痛、呕血、咯血、发热、多汗、烦躁、易怒等不适。食管吞钡检查提示颈段食管管腔局限性隆起，黏膜完整、连续、无缺损及皱襞紊乱。空腹血糖9.2mmol/L。如需行手术，术前准备工作不正确的是（）。

  A . A.术前3天开始应用抗生素治疗 B . 气管软化实验 C . 控制血糖 D . 口服碘剂 E . 测定甲状旁腺功能 F . 短疗程 Ⅰ治疗

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• 分解练习目的在于使受训者建立正确完整的动作概念，从而快、准、好地掌握完整动作。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 食管发音是（）

  A . 无喉者获得发声的最好方法 B . 自然发音，交流自由 C . 发音强度高，持续时间长 D . 不断用手指堵管发音 E . 通过吞气或吸气振动食管

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• 怀特老师先训练海伦的（），然后练习发音。

  A . 发声器官 B . 音质 C . 音调

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• 以练习儿童正确发音，提高儿童辨音能力为目的的活动是（）。

  A . 语音练习游戏 B . 词汇练习游戏 C . 句子练习游戏 D . 语法练习游戏

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• 在英语教学中，王老师在教单词发音的时候，应该将所有单词放到PowerPoint课件上展示给学生看，由学生自己练习发音。

  A . 正确 B . 错误

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• 在"复习巩固发音"听说游戏的练习中，教师可以开展方言干扰音的练习、声调的练习、发声用气的练习和（）

  A . 喉部发音的练习 B . 吸气发音的练习 C . 错发音的练习 D . 难发音的练习

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• 练习发音的幼儿诗歌是（）

  A . 谜语歌 B . 童话诗 C . 绕口令 D . 故事诗

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• 语音练习的游戏着重为儿童提供发音练习的机会，但每次练习的语音不要过多，进行语音训练的主要年龄在小班。

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• 城乡幼儿发音正确率差异较显著的时期是( )。

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• 教师要指导学生有自觉学习的意识，对照发音规则，反复练习。

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• 儿童正确发音的能力是随着多练习而提高的？

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• 喉全切除术后，重建发音功能的方法有食管发音法、______、______。

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• 手臂波浪练习时，正确的动作顺序是_______。

  A：肩-肘-腕-指 B：指-腕-肘-肩 C：肩-肘-指-腕

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• 名称:综合海报设计 ——北京旅游海报设计 目标:运用所学 Photoshop软件,利用各工具的优势,完成综合设计制作,考查综合表达能力。 任务:完成一幅较复杂版式排版,达到 Photoshop软件的综合应用练习目的。 要求:电脑软件制作,考核完整、准确地把握所有信息的能力,把握较好的视觉效果

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