在"复习巩固发音"听说游戏的练习中，教师可以开展方言干扰音的练习、声调的练习、发声用气的练习和（）
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在听说游戏活动的（）环节，教师与幼儿共同游戏。
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幼儿园的教育活动蕴藏在环境中、生活中、游戏中，教师的教育意图也是蕴涵在环境、材料、活动和教师的行为之中，可以说幼儿是在潜移默化的教育环境中成长并发展的。这体现了幼儿园教育的（）特点。
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追踪法能使观察者比较全面地把握一个主题游戏的开展情况，便于教师了解幼儿已有的经验及其在游戏中的种种表现，从面保证游戏指导、评价的针对性、客观性，减少随意性和盲目性。（）
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游戏法是指在身体练习过程中以什么方式组织练习的方法。（）
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教师在组织和指导幼儿开展表演游戏的过程中，应坚持“游戏性”先于“表演性”的原则。
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教学设计中可以选择的常见教学方法主要有（）、演示法、练习法、讨论法、实验法、游戏法和角色扮演法等。
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创设听说游戏的情景，一般可以采用的方法有物品创设、语言创设和（）
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听说游戏是在活动过程中逐步扩大（）的成分。
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听说游戏的语言教育目标的特殊之处表现在（）
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在幼儿园内，教师采用游戏的形式开展相应的教育活动，这是（）
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听说游戏是由儿童自发组织，教师利用游戏中儿童兴趣而进行听说教学的游戏。（）
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举例说明教师应怎样组织和指导幼儿开展角色游戏?
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在幼儿园内，教师采用游戏的形式开展相应的教育活动，这是（）。
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教师在儿童游戏起始环节的指导关键是引导幼儿自主地开展游戏，让幼儿充分表现、自由交往、合作游戏、大胆创新等。
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在进行扩大词汇训练的听说游戏过程中，教师应侧重引导幼儿积聚（）
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教师在设计、组织和领导儿童开展科学游戏时，应注意游戏的（）、游戏的趣味性、游戏的活动性和游戏的规则等。
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教师在思考听说游戏的目标时，应对幼儿提出三方面的要求。听懂教师的讲解，理解游戏的规则;听懂游戏的指令，把握游戏进程;准确把握和传递有细微区别的信息，提高倾听的精确程度。（)
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26、设计听说游戏的一般步骤是：设置_____，交代_____，教师_____，幼儿_____。
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“找窝游戏”为为了在游戏的氛围中完成（）动作的练习。
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在幼儿游戏的过程中，教师可以借助游戏者的身份介入幼儿游戏。（)
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幼儿园听说游戏中的表述能力练习游戏是以（)为目的的。
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教师在课堂教学中除非特殊情况,不适宜采用方言来进行教学（）
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某幼儿园正在开展游戏活动，教师王某活动前反复提醒小朋友们注意安全。活动中也一直在旁边反复提醒小朋友注意安全，活动中也一直在旁边组织、观察、保护，但意外还是发生，小明在跳跃时摔伤了手臂，王某马上将小明送到医院检查，经医生诊断，小明右手骨折。应对小明所受伤害承担责任的主体是（）
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1、在听说游戏活动创设游戏情境之后，教师告诉幼儿游戏的基本规则、步骤和要求可通过（）
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