学生学习了m（a+b)=ma+mb以后，错误地得出lg（a+b)=lga+lgb，这在迁移心理学中称__________
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学生学习了m(a+b)=ma+mb后，认为lg(a+b)=lga+lgb，这在心理学中称_____。
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在学习对数运算法则时，受m（A+b）=mA+mb的影响而错误地得到lg（A+b）=lgA+lgb，这属于（）。
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如图所示，两小车A、B的质量分别为mA=1000kg，mB=2000kg，在水平直线轨道上分别以匀速vA=2m/s和vB=1.2m/s运动。一质量为mC=200kg的重物以俯角φ=60°，速度vC=4m/s落入A车内。当A车与B车相碰后紧接在一起运动。若不计水平向摩擦，则两车一起运动的速度为（）。https://assets.asklib.com/psource/201510301324086959.jpg
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称取相同质量的两种非电解质A和B分别溶于相同质量的水中，测得A溶液的凝固点比B溶液的高，则MA与MB的关系是（）。
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学生学习了m（a+b）=ma+mb后，错误地得出lg（a+b）=lga+lgb，这在迁移心理学中称（）。
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已知｜a｜=2，｜b｜=l，a与b的夹角为60°，又c=ma+3b，d=2a-mb，且c⊥d，则实数m的值为（）。
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某力偶对点A的矩为MA，对另一点B的矩为MB，则（）。
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如图，质量mA＞mB的两物体A、B叠放在一起，靠着竖直墙面。让它们由静止释放，在沿粗糙墙面下落过程中，物体B的受力示意图是（）
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学生学习了m（a+b）=ma+mb后，认为lgab=lga+lgb。这在心理中称（）。
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质量分别为mA和mB (mA>mB)、速度分别为和 (vA> vB)的两质点A和B，受到相同的冲量作用，则（ ）56fa9736498edbe2900f3884.gif56fa9598e4b0578413cc782d.gif
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称取相同质量的两种非电解质A和B分别溶于相同质量的水中，测得A溶液的凝固点比B溶液的高，则MA与MB的关系是
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学生学习了，n（d+b) =ma~- rnb后，认为lg（a+b) =lga-l-lgb，这在心理学中称为_______。
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学生学习了m（a+b）=ma+mb后，认为lg（a+b）=1ga+1gb，这在心理学中称___________。
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粗糙水平地面上有一个三角形木块abc，物体A、B质量mA＜mB，A静止于斜面ab，B沿斜面bc匀速下滑。θ1＜θ2。如图所示，木块abc保持静止，则水平地面对木块()。<img src='https://img2.soutiyun.com/ask/uploadfile/1314001-1317000/8f8817c5ea4c45854e30a611befa940c.jpg' />
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空间一般力系向A、B两点简化的主矩MA与MB均为零，此力系简化的最终结果可能是 ()。
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质量分别为mA和mB（mA＞mB）的两质点A和B，受到相等的冲量作用，则
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学生学习了m（a+b)=ma+mb后，错误地得出1g（a+b)=1ga+1gb，这在迁移心理学中称______。
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【资料题】【材料】一名研究者了解到中职生存在学习倦怠情况，因此想要进一步研究职业学校学生学习倦怠的男女差异及影响因素，经过文献查阅编制了相关的量表，并选取了一个普通中职学校作为研究对象。回收问卷以后进行了数据分析，得出“总体来说，该中职学校学生学习倦怠不存在性别差异”的结果1。 该研究者随后删除了多份问卷再次进行分析，得出“男生学习倦怠情况比女生严重”的结果2，因此该研究者将结果2作为其调研结果的主要部分。随后，为了丰富其调查结果，该研究者选取了部分学生进行访谈，访谈结果将学生的姓名、性别、所在学校、班级以及家庭情况等信息详细描述出来，最终结合问卷结果形成了调研报告。 从以上材料来看，该研究者违背了何种研究原则？
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如图，Rt△MBC中，∠MCB=90°，点M在数轴﹣1处，点C在数轴1处，MA=MB，BC=1，则数轴上点A对应的数是（）
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学生学习了m（a+b）=ma+mb后，错误地得岀m/（a+b）=m/a+m/b，这在迁移心理学中称为（）。
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质量分别为mA和mB的两质点A和B（mA＞mB）, 受到相同的冲量作用，则 [ ]（）
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两个大小相似的直角三角块A、B的各参数分别为:水平边长a和b,质量,mA=3m, mB=m,斜边倾角为θ。所有接触面光滑,系统初始静止。B落到地面时A移动的距离为_______
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质量分别为 mA 和 mB （mA ＞ mB ）的两质点 A 和 B ,受到相等的冲量作用，则（）
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1、读下面的程序，写出输出结果include ＜iostream＞ using namespace std; class A { public: A（int i) {cout＜＜"constructing A "＜＜i＜＜endl;} }; class B { public: B（int j) {cout＜＜"constructing B "＜＜j＜＜endl;} }; class C: public A, public B { public: C（int a, int b, int c, int d): A（a), mB（d), mA（c),B（b) { } private: B mB; A mA; }; int main（) { C obj（1,2,3,4); return 0; }
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