综合课在一节课内要完成多项教学任务。故综合课讲授新课时间比新授课要少的多。()
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()是指在一节课中有多种教学内容,完成多种教学任务的音乐课。
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根据一节课所完成任务的类型,可分为单一课和综合课。
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把两个及两个年级以上的儿童编在一个班级,直接教学与布置、完成作业轮流交替进行,在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是()。
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( )是指在一节课中有多种教学内容,完成多种教学任务的音乐课。
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单一课指在一节课中主要完成一种教学任务的课,又可细分为()。
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把两个及两个年级以上的儿童编在一个班级,直接教学和学生自学或做作业交替进行,在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是()。
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在一些农村教学点,教师在一节课内分别对不同年级的学生进行教学。这种教学组织形式是()。
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单一课指在一节课中主要完成一种教学任务的课,又可细分为()
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把两个及两个年级以上的儿童编在一个班级,直接教学与布置、完成作业轮流交替进行,在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( )。
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在一些农村教学点,教师在一节课内分别对不同年级的学生进行教学。这种教学组织形式是( )。
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在一些农村教学点,老师在一节课内分别对不同年级的学生进行教学,这种教学组织方式是( )。
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把两个及两个年级以上的儿童编在一个班级,直接教学与布置、完成作业轮流交替进行,在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是()。
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根据一节课所要完成任务的类型数,可将课分为讲授课、演示课、练习课和实验课。()
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把两个及两个年级以上的儿童编在一个班级。直接教学与布置、完成作业轮流交换.在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是()
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把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级,直接教学与布置、完成作业轮流交替进行,在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是()。
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()是指在一节课镇南关主要完成一项教学任务的课。
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86.把两个及两个年级以上的儿童编织在一个班级,直接教学与布置。完成作业轮流交替进行,在一节课内由一位教师对不同年级的学生进行教学组织形式是( )。
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把两个以及两个年级以上的儿童编在一个班级,直接教学与布置、完成作业轮流交替进行,在一节课内由把两个以及两个年级以上的儿童编在一个班级,直接教学与布置、完成作业轮流交替进行,在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是().分层教学 B.合作学习 C.小班教学 D.复式教学
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两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级,直接教学与布置、完成作业轮流交替进行,在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是()
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把两个或两个以上年级的学生编在一个班里,由一位教师在一节课内对不同年级学生进行交替教学的组织形式是()
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把两个及两个以上年级的儿童编在一个年级,直接教学与布置、完成作业轮流交替进行,在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是()
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把两个及其两个年级以上的儿童编在同一个班级。直接教学与布置、完成作业轮流交替进行。在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是()
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(2006年4月)根据一节课所要完成任务的多少,我们把课分为()课和综合课。
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