一个人面对同一问题,能想出多种不同类型的答案,这表明他的思维有()。
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对同一问题所想出的不同类型的答案越多者,其思维的()越高。
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在组织里,每个人都处在一种错综复杂的人际关系网中,彼此之间或者平级,或者上下级,在面对同一个问题就会有不同的理解和处理,不同的观点碰撞,在处理不当的情况下就形成了矛盾和冲突。
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“有好消息,也有坏消息。”无论是谈起什么主题,这样的开场白都顿时让人觉得一丝寒意传遍全身。接着这句话,后边往往是这样一个问题:你想先听好消息还是坏消息?一项新的研究表明,你可能想先听坏消息。 如果以下各项为真,最能削弱上述论证的是( )
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()是从一个问题出发,沿着各种不同的途径思考,探求多种答案的思维方式。
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一个人面对同一问题,能想出多种不同类型的答案,这表明他的思维有()。
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一个人面对问题情境时,不墨守成规,不钻牛角尖,能随机应变,触类旁通,对一个问题想出多种不同类型的答案,这说明其思维具有()
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个人面对问题情景时,能独具慧眼,想出不同寻常的高见,具有新奇性,这反映了创造性的什么特征?()
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()是图形创意的基本思维,它是对同一问题探求不同的,多种的甚至奇异答案的思维方法和过程,也就是围绕一个所要解决图形设计为中心,让思维尽可能地向多方向、多方面去展开。
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对同一问题探寻出更多不同类型答案的特征反映了发散思维的()。
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一个人面对问题情境时,在规定的时间内能产生大量不同的观念,这表明其思维具有变通性。
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个人面对问题情境时,能独具慧眼,想出不同寻常的高见,具有新奇性。这反映了创造性的什么特征?()
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对同一类型的问题寻找不同类型的答案可以培养学生的( )。
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面对同一问题情境时,有的学生能随机应变,触类旁通,想出许多不同类型的答案。这体现了创造性的()。
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原创性表示一种特殊的或与众不同的,表现在创造上是一种超乎寻常的独特见解,是一种能想出不一样的答案、新颖的想法的能力。
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一个人面对问题情境时,不墨守成规,不钻牛角尖,能随机应变,触类旁通,对同一问题想出多种不同类型的答案,这表明其思维具有()。
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在规定的时间内,面对相同的问题,有的人能想出多种不同类型的答案。这反映了思维的( )。
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智慧职教: 一个人面对问题时,不墨守成规,不钻牛角尖,能随机应变,触类旁通,对同一问题想出多种不同类型的答案,这表明其思维具有( )。
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智慧职教: 一个人面对问题情境时,能独具匠心,想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的新奇性意见,表明其思维具有
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个人面对问题情境时,能独具慧眼,想出不同寻常的高见,具有新奇性。这反映了创造性的()特征。
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人的大脑在不同的年龄阶段的发展速度不同。存在发展加速期和发展相对缓慢期,这表明人的发展具有阶段性。()此题为判断题(对,错)。参考答案:错误
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一个人面对问题情境时,在规定的时间内能产生大量不同的观念,这表现了思维的()
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一个人面对问题情境时,能独具匠心,想出不同寻常的,超越自己的也超越同辈的新奇性意见,表明其思维具有()