体育课程评价包括对学生的学习、教师的教学和课程建设三个方面。
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在实际教学过程中，教师通常会在一门课程结束后进行教学测验，以评价学生对知识和技能的掌握程度，这种评价方式被称为（）。
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在体育教学评价中，对教师教学质量的评价和对学生学习的评价应是两个相对独立的过程。
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邀请学生、家长和教师共同参与教学评价，这体现了新课程评价的（）理念。
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新的课程标准对体育与健康课程学习评价规定：在体能成绩评定中不可参照《学生体质健康标准》。
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在实际教学过程中，教师通常会在一门课程结束后进行教学测验，以评价学生对知识和技能的掌握程度，这种评价方式被称为（）
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案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校将成立（），聘请参与研究性课程建设的专家、学者以及学校的骨干教师组成评估小组，对教师进行指导，对学生研究性学习的过程和结果进行鉴定。
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广义上，计算机管理教学包括教学管理、学校事务管理、图书情报资料管理等，凡与学校管理有关的计算机应用都是计算机管理教学；狭义上，计算机管理教学是利用计算机管理课堂教学过程，包括组织课程内容和收集学生数据，监督学生的学习进程，诊断、补救和评价学习效果，为教师提供教学决策所需的信息等。（）
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在体育教学中由于不正当的评价伤害了学生的自尊（如：胖子、笨蛋、蠢猪等说法），那么，这个学生是很难具有对体育的积极性以及对体育教学的好感的。请根据新课程教学评价理念分析这一现象。
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在新的体育与健康课程的内容标准中，应提倡体育教师根据（），结合本地本校的实际，设计和制订体育学习评价标准。
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在实际教学过程中，教师通常会在一门课程结束之后进行测验，以评价学生对知识和技能的掌握程度，这种评价方式被称为（ ）。
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思想品德课程评价的目的有（）。 ①考查教师的教学水平 ②考查学生所达到学习目标的程度 ③帮助教师改进教学，保证课程目标的实现 ④促进学生的品德发展和提高
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在实际的教学过程中，教师通常会在一门课程结束后进行考试或测验，以评价学生对知识和技能的掌握程度。这种评价方式被称为（）
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符合新课程标准，有利于激发学生的学习动机和提高学习兴趣，是对教学资源评价中（）特性的评价。
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在实际教学过程中，教师通常会在一门课程结束后进行教学或测验，以评价学生对知识和技能的掌握程度，这种评价方式被称为（）。
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《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》对教师的教学建议有（）。 ①坚持正确的思想导向 ②强调联系生活实际 ③引导学生自主学习 ④注重学生的情感体验和道德实践
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目前，我国已把足球纳入学校体育课程教学体系，作为体育课必修内容，为学生提供学习足球的机会；把学生足球特长水平纳入学生综合素质评价，写实记录，形成档案，供上一层学校招生参考。结合素质教育的相关内容，下列说法不准确的是（）。
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新《课标》与传统的体育教学大纲相比，体育教师的角色相应地发生了变化，体育教师从教学活动的主角，转变为体育课程的决策者、学习过程的指导者和促进者、学习活动的设计者和组织者、课程内容资源的开发者、体育教育的研究者。
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对课程或教学设计实际效用的评价，注重课程实施前后学生或教师所产生的变化，是一种关注于结果的评价，这是（ ）。
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A、语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更重要的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展
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体育课上同学们玩得筋疲力尽，很难集中精力继续接下来的英语课程学习。作为教师的你为了更好开展课堂教学，于是号召学生围绕“有趣的体育课”话题进行体育类单词的讨论和学习，提高了大家的学习兴趣。该案例体现了教师在展现个人教育机智时运用了（）的策略
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简述高中体育与健康课程学生学习评价的形式
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课程目标一般由教师参考课程标准和教学参考书，并结合学生的学习实际自行编定（）
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学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学。应建立目标多元、方法,帮助学生认识自我、建立信心。 5 息技术与课程内容的整合,注重实效。要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响,开发并向学
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4、评价微型课程，应明确关注学生学习效果、课程规划质量、教师课程实施水平和课程评价本身等“全方位”的评价对象。
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