简述高中体育与健康课程学生学习评价的形式
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通过课程的学习，学生将掌握体育与健康的基础知识、基本技能与方法，增强体能。
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普通高中体育与健康课程标准（实验）中提倡的评价方法是（ ）
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新的课程标准对体育与健康课程学习评价规定：在体能成绩评定中不可参照《学生体质健康标准》。
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高中学生体育与健康学习成绩评价应采用等级评定。
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《普通高中体育与健康课程标准》为满足学生对在体育学习的不同层次、多样化的需求，设置了几个模块（）
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各地区、各校不可根据教学的实际情况和学生的学习需求，自行确定各水平学生不同体育与健康学习评价内容的权重分配。
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简述体育课程学习评价的理念。
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在体育课程学习评价中，保护学生人格自尊，采取人性化评价方式的是（ ）原则。
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体育课程评价包括对学生的学习、教师的教学和课程建设三个方面。
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在新的体育与健康课程的内容标准中，应提倡体育教师根据（），结合本地本校的实际，设计和制订体育学习评价标准。
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《普通高中体育与健康课程标准》规定除田径外（）为必修内容。
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进行体育课程学习评价的过程中，在评价方法的选择上要关注学生的（）
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体育与健康课程目标是一定的（）在体育课程领域的具体化，是对学生通过体育课程学习所要达到的预期学习结果的陈述。
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《普通高中音乐课程标准（实验）》指出：“高中要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习，培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力，这也是增进学生音乐文化素养的主要渠道。”这属于（）的内容。
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《普通高中体育与健康课程标准》规定高中毕业获得（）必修学分。
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普通高中《标准》中规定，高中三年中学生修满（）个学分方可达到体育与健康课程的毕业要求。
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公共体育课程是以身体练习为主要手段，通过对体育与健康知识、技能、方法的学习和科学的体育锻炼，以增强体质、增进健康，促进学生未来职业岗位所需要的身体技能与素质的发展、提高体育素养为主要目标的（）。
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《普通高中体育与健康课程标准（实验）》属于（）。
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《普通高中体育与健康课程标准》为满足学生对在体育学习的不同层次、多样化的需求，设置了二级学习水平。（)
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进行体育课程学习评价的过程中，在评价方法的选择上要关注学生的()。
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各地、各校不可根据教学的实际情况和学生的学习需求，自行确定各水平学生不同体育与健康学习评价内容的权重分配。()
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体育与健康课程学习评价的内容不包括（）
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体育与健康课程应充分注意到学生在____、____和____等方面的个体差异，根据这种差异来确定学习目标和评价方法
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