《普通高中体育与健康课程标准》为满足学生对在体育学习的不同层次、多样化的需求,设置了二级学习水平。()
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通过课程的学习,学生将掌握体育与健康的基础知识、基本技能与方法,增强体能。
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普通高中体育与健康课程标准(实验)中提倡的评价方法是( )
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新的课程标准对体育与健康课程学习评价规定:在体能成绩评定中不可参照《学生体质健康标准》。
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高中学生体育与健康学习成绩评价应采用等级评定。
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有人认为体育与健康课程不必学习运动技术,只要活动起来,身心受到锻炼,精神得到满足,就是达到了体育的目的。
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体育课程的重要目标就是要树立学生对体育与健康的正确认识,使学生形成正确积极的体育与健康态度,形成(),培养学生锻炼身体的习惯,为实现终身体育奠定基础。
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《普通高中体育与健康课程标准》为满足学生对在体育学习的不同层次、多样化的需求,设置了几个模块()
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新课程标准将体育与健康课程学习内容划分为运动参与、()、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域。
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在新的体育与健康课程的内容标准中,应提倡体育教师根据(),结合本地本校的实际,设计和制订体育学习评价标准。
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体育与健康课程是一门以()为主要手段,以增进学生健康为主要目的的必修课程。
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《普通高中体育与健康课程标准》规定除田径外()为必修内容。
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在《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》课程目标中,“是课程学习的重要内容和实现其他学习方面目标的主要途径”的是( )。
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体育与健康课程目标是一定的()在体育课程领域的具体化,是对学生通过体育课程学习所要达到的预期学习结果的陈述。
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《普通高中体育与健康课程标准》规定高中毕业获得()必修学分。
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普通高中《标准》中规定,高中三年中学生修满()个学分方可达到体育与健康课程的毕业要求。
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公共体育课程是以身体练习为主要手段,通过对体育与健康知识、技能、方法的学习和科学的体育锻炼,以增强体质、增进健康,促进学生未来职业岗位所需要的身体技能与素质的发展、提高体育素养为主要目标的()。
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《普通高中体育与健康课程标准(实验)》属于()。
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在国家体育与健康课程标准中以“运动主线”贯穿的学习领域包括( )
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体育与健康课程是一门以()为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。
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体育课程的重要目标就是要树立学生对体育与健康的正确认识,使学生形成正确积极的体育与健康态度,形成运动爱好和专长,培养学生锻炼身体的习惯,为实现终身体育奠定基础。()
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简述高中体育与健康课程学生学习评价的形式
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