历史是少数人创造的。
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创造性是少数人的天赋，一般人不可能有。
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理解并不是一种简单的复制过程，而总是一种创造的过程。因为，在“理解”的过程中：历史文化占有了我们，我们也创造了新的历史文化。这说明了（）①人创造了文化，文化也塑造了人②人是文化的主体．文化也是人的主体③人有主观能动性，文化也有主观能动性④人的思维活动其有主动创造性
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在中华民族的历史上，发生过多次以屯垦、戍边等为目的的民族大迁徙，“行不更名，坐不改姓”的移民们，不仅将中原文化传播到各地，也使少数民族文化在各地生根发芽，为中华民族留下了珍贵的文化遗产和历史记忆。这说明（）①人口迁徙是文化传播的重要途径②中华文化是由我国各民族共同创造的③传统文化具有相对稳定性和继承性④各民族文化的形成是一个优胜劣汰的竞争过程
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创造性是少数人的天赋，一般人不可能有。()
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习近平总书记曾说：“人民群众是我们力量的源泉。我们深深知道，每个人的力量是有限的，但只要我们万众一心、众志成城，就没有克服不了的困难；每个人的工作时间是有限的，但全心全意为人民服务是无限的。责任重于泰山，事业任重道远。”习总书记之所以说“人民群众是我们力量的源泉”的原因在于（ ）。 ①人民群众是社会物质财富的创造者 ②人民群众是社会精神财富的创造者 ③人民群众是社会变革的决定力量 ④人民群众是历史的创造者
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历史由人创造，但是历史活动的规律是不以人的意志为转移的，这是因为（）
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通常，导游员处理多数游客与少数游客之间意见不统一的正确办法是：按大多教人的意见来办，同时尽量创造条件，满足多数人的愿望，必要时请少数不同意见的人退团
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（）产生于约公元前3500年，是古埃及人发明的，古埃及人创造了24个符号，用来标识文字的发音——这是目前人类历史上个最早的表音符号。
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罗马人在公元前7世纪左右创造了自己的文字--拉丁字母，这种文字成为欧洲在罗马、中世纪时期的通用文字，在西方历史发展的很长一段时期中，（）一直是西方儿童所学习读写的语言。
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人类历史进程充分表明，权力最终能否被关进“笼子”，绝非取决于少数人的主观意志而是取决于对权力_____力量的大小。
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在剥削阶级占统治地位的社会中，法律受少数人狭隘利益的局限，容易与客观规律和历史发展趋势相背离。社会主义法律反映的不是少数人的特殊利益，而是全体人民的共同利益，尽管这种共同利益的具体内容会随着社会的发展变化而发展变化，但它与历史发展的基本方向和基本规律是一致的。我国社会主义法律是社会历史发展规律和自然规律的反映，这体现了法律具有以下哪些特性（）
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人们自己创造自己的历史，因此历史发展的方向是由人自觉选定的，这是（）
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一切历史是由一般人创造的，“超人”只是在关键时刻发挥作用而已这种观点属于尼采的“超人”哲学。（）
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尼采的“超人”哲学认为，一切历史是由一般人创造的，“超人”只是在关键时刻发挥作用而已。（）
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尼采的“超人”哲学认为,一切历史是由一般人创造的,“超人”只是在关键时刻发挥作用而已。()
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人们自己创造自己的历史,因此历史发展的方向是由人自觉选定的,这是( )
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唯物史观和唯心史观在谁是历史创造者问题上的根本对立在于是否承认人的意识在历史活动中有能动作用。
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在马克思主义哲学产生前，占统治地位的历史观是英雄史观。这种历史观从社会意识决定社会存在的基本前提出发，否认物质资料的生产方式是社会发展的决定力量，抹杀人民群众在的历史作用，宣扬少数英雄人物创造历史。英雄史观的产生有其深刻的根源。这些根源是
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由于社会历史是有意识有目的活动着的人创造的,因此社会发展规律只能通过人的自觉活动起作用。
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由于社会历史是有意识、有目的、活动着的人创造的，因此()。
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劳动创造了人本身、世界，也创造了历史，劳动是人有意识的、自觉地改变环境改变世界的活动。（ ）
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中国历史上的三国两晋南北朝时期,有大量少数民族迁人中原,而中原汉族人民为躲避战乱,有的南迁长江流域,有的北迁关外少数民族地区.迁居中原的少数民族受汉族封建经济文化的影响,先后完成了封建化过程。 以上材料说明这一历史时期的时代特征是（）
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◑我国少数民族中的满族，就是历史上的()。◑A.鲜卑人◑B.女真人◑C.鞑靼人◑D.契丹人
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材料1孟子：民为贵，社稷次之，君为轻。荀子：君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟。——《荀子·王制》材料2粱启超：历史者英雄之舞台也，舍英雄几无历史。材料3黑格尔：人类历史不是哪个人能随便创造的，英雄是历史的创造者。拿破仑是骑在马背上的“世界灵魂”。材料4马克思和恩格斯：历史是由人民群众创造的。“我”所在的学校要求每位教师都要申报课题、开展教育教学研究。下列对这种做法的判断中，正确的有（）
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