语文教学设计的本体性原则,要求语文老师在教学设计时,有意识地变封闭型为开放性,教学方法由单线式转为综合型,使语文教学多一些生活的气息。
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孙老师在讲授《落花生》这篇课文的时候,不仅将课文的语文知识进行了透彻的分析与讲授,而且通过花生朴实的品格陶冶了学生的道德情操,体现了()的教学原则。
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语文教学内容设计的基本原则是什么?
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语文课上老师为大家讲解演讲的知识时,首先讲解了演讲的基本要求,然后讲解了演讲的技巧和方法,该如何准备一篇演讲稿以及演讲过程中要注意的诸多事项,最后详细举例,并用多媒体播放著名的演讲视频。之后,教师布置作业,让学生搜集素材写一篇演讲稿并进行3分钟演讲。对以上教学设计分析不正确的是()。
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阅读下面一段教学案例,并试对这位教师的做法加以分析。一位普通中学的孙老师,在进行语文复习教学时,作了充分的准备,为了使学生复习的条理与线索更加清晰,他投放了大量的精力,博采众家之长,对本单元复习进行了精心的设计与处理。这堂课,孙老师自己很满意,甚至觉得有几分风彩。而在这之后,孙老师在批阅学生日记时,发现了这样一段话“孙老师,我认为这是你上的最不好的一堂课,因为你在做我们自己能做的事。”孙老师感到了震惊。这件事引发了他深刻的思考……。下面对这位教师做法的分析不准确的一项是()。
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学校语文教研组每周组织老师集体备课,让老师们对相同的课文内容提出自己不同的教学设计,经过讨论,最后形成最佳的教学设计。下面有关教学设计的说法不正确的是:()
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阅读下面一段教学案例,按要求答题。孙老师在进行语文复习教学时,做了充分的准备。为了使学生复习的条理与线索更加清晰,他投入了大量精力,博采众家之长,对本单元复习进行了精心的设计与处理。这堂课,孙老师自己很满意,甚至觉得有几分风采。而课下,孙老师在批阅学生日记时,发现了这样一段话“孙老师,我认为这是你上得最不好的一堂课,因为你在做我们自己能做的事。”孙老师感到了震惊。这件事引发了他深刻的思考……下面对这位教师做法的分析不准确的一项是()。
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高老师在讲授高中语文必修(2)第一单元"写景状物散文"时,并没有一开始就进入课文讲授,而是让学生利用20分钟的时间对本单元的内容进行了整体了解,并提出自己的见解。高老师这么做是遵循了教学设计的哪一原则?()
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一般认为,语文教学原则主要包括全息性原则、()、()和()。
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语文教学原则主要包括全息性原则、()、()。
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简述语文教学设计的要求。
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在《找春天》教学设计时,一语文老师发现了一个资源非常丰富的中小学语文信息网,为了方便再次浏览并查找该网站,下面的方法不科学的是:()
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语文老师做教学设计时,第一步要做的就是认真研读教学参考书。
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语文教学目标设计的适切性原则,强调在学生的______设置“跳摘”的教学目标。
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小学语文教学设计需要遵循()原则。
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某小学语文老师在《挑山工》一课的教学设计中,将情感态度、价值观目标设为通过学习,让学生受到挑山工坚持不懈的顽强意志的感染,在学习中遇到困难不绕着走。这体现了德育的渗透性原则()
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在语文老师的教学中,小兰学会了归纳相关知识,掌握了如何更高效地背诵古诗。根据加涅学习结果的分类,语文老师教学产生的结果属于()
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某校对学生进行了一次有关新教材课外读本阅读情况的调查.结果2/3以上学生的完成情况很不理想。这一数字让语文老师们十分震惊,如果不扩大知识面,单靠课本上的材料,怎么能全面提高学生们的语文水平呢? 一部分教师认为,应该改革阅读教学模式,更多地发挥学生的主动性。王老师还设计了“语文课进阅览室”的具体方案:学生在阅览室阅读自己喜欢的刊物.并组成兴趣小组,阅读与研究、交流相结合;搭建“语文课进阅览室交流平台
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一位老师在教完人教版语文第二册第一单元“春天”后,组织学生到田野、河边、山坡、树林等处寻找春天,精心设计了《春天在哪里》语文综合性学习,这里采用的语文综合性学习方式主要是()。
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小红平均每隔1分钟就要问老师要薯片吃。老师决定使用全时段区别性增强低频率(全时段DRL)行为,即老师事先在教学时段中预订一个要求数的标准,如果在教学结束时,小红的要求数低于事先预订的标准,则给予增强。老师若使用全时段DRL,她将需要直接测量()
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语文教学目标设计的适切性原则,强调在学生 设置“跳摘”的教学目标。
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【单选题】语文教学目标设计的适切性原则,强调在学生的______设置“跳摘”的教学目标。
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在问卷调查中,某研究者设计了一个问题“你是否喜欢语文和数学?”这违背了问题设计的哪一基本要求?()
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语文老师在讲解《鱼》这篇课文时,事先在水盆里放了一条活鲫鱼,让学生观察鱼的形状、表面、背鳍、胸鳍和尾鳍。这体现了教学的()。
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语文老师在讲授《春》这篇课文时,正值春天,于是开展了“发现春天”活动,带同学们到大自然寻找各种春天的变化,同学们深刻感受到了春天的美好。该老师使用了哪种教学方法()
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