下列属于西藏宗教三种取向的是()。
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宗教组织是解放前西藏最基本的社会组织。
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下列不属于生命意义的社会取向的是（）。
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下列不属于按评价的取向角度而划分的学习评价的是（）
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社会服务评估理论发展的三种取向，不包括下列哪种理论（）
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佛教传入西藏之前，当地原始宗教是苯教。
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我国人民有充分的宗教信仰自由，在西藏自治区的传统宗教是（）
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下列不属于西藏高原三条地理线划分的是（）。
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下列选项属于人文取向的高等教育核心与精髓的是（）。
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下列选项属于科学取向的高等教育内容的是（）。
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下列属于西藏饮食“四宝”的是（）
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下列不属于幼儿园课程实施取向的是（）。
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元代最盛行的宗教是（），特别是从西藏传来的（）。
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下列教学设计模式属于认知取向的是（）。
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下列不属于幼儿园课程内容取向的是（）。
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菩提、业报和实践是西藏宗教的三种取向。()
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西藏宗教的三种取向包括菩提、业报和实践。（）
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宗教组织是解放前西藏最基本的社会组织。（）
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佛教传入西藏之前，流行于藏区的本土宗教是（ ）。
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宗教组织是解放前西藏最基本的社会组织。()
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下列不属于生命意义的社会取向的是：（ ）。
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宗教也是西藏人民的文化创造吗？
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1951年，中国西藏和平解放,藏传佛教在党和国家的政策下调整脚步不断向前发展。西藏的宗教活动内容丰富，形式多样。上世纪80年代以来,西藏陆续恢复了各种类型宗教节日40余个。信教群众每年自由参加萨噶达瓦节、雪顿节等各种各样的宗教活动。西藏随处可见悬挂的经幡、刻有佛教经文的玛尼堆以及从事宗教活动的信教群众。信教群众家中普遍设有经堂或佛龛，经常进行转经、朝佛、请寺庙僧尼做法事等宗教活动。上述事实表明，我国的宗教政策得到了充分贯彻。我国宗教政策主要有()。
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下列不属于课程忠实取向视野中教学设计基本特征的是（）。
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