某学校组织教师学习《普通高中语文课程标准（实验）》．围绕“口语交际教学”展开深入探讨，下列说法正确的一项是（）

相似题目

• 教师开设“审美修辞”课程，该课程在《普通高中语文课程标准（实验）》规定的选修课程系列中，所属系列是

  A . 诗歌与散文 B . 小说与戏剧 C . 语言文字应用 D . 文化论著研读

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• 课后教师设置朱自清的“《诗言志辨》选读”专题，这一专题在《普通高中语文课程标准（实验）》选修中所属系列是（）。

  A . 语言文字应用 B . 诗歌与散文 C . 新闻与传记 D . 文化论著研读

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• 学完必修四的《窦娥冤》之后，教师设置“元杂剧选读”专题，这一专题在《普通高中语文课程标准（实验）》中所属系列是（）。

  A . 文化论著研读 B . 诗歌与散文 C . 新闻与传记 D . 小说与戏剧

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• 某教师选择舒婷的《致橡树》开设校本选修课程，这一课程属于《普通高中语文课程标准（实验）》选修系列中的（）

  A . 诗歌与散文 B . 小说与戏剧 C . 新闻与传记 D . 文化论著研读

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• 某学校组织教师学习《普通高中语文课程标准（实验）》，围绕“不同类型文本的阅读指导” 深入研讨，下列说法正确的是（）。

  A . 阅读论述性文章，教师应引导学生注意材料的来源与真实性、基本事件与典型细节、文本的价值取向与实用效果等 B . 阅读常用应用文，教师应主要借助文本示例，引导学生了解其功用和基本格式，以学生为主，不必做过多分析 C . 阅读新闻，教师应引导学生把握观点和材料之间的联系，着重关注思想的深刻性，观点的科学性、逻辑的严密性等 D . 阅读文学作品，教师应重视对文本的具体把握，注意作品内涵的无限性和模糊性，鼓励学生任意表达个人见解

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• 某教师设计了“体会《红楼梦》的艺术魅力”专题，这一专题属于《普通高中语文课程标准（实验）》选修系列中的（）。

  A . 诗歌与散文 B . 小说与戏剧 C . 语言文字应用 D . 文化论著研读

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• 《普通高中语文课程标准（实验）》在实施建议中大力倡导“自主、合作、探究”的学习方式。对这一理念阐释错误的是（）。

  A . 语文教学应为学生创设好的自主的学习情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们树立主体意识。 B . 学习需要根据学生的兴趣进行开设课程，要减少知识的传授和技能的训练。 C . 学习需要独立，也需要合作。要提高群体学习效率，还要培养学生的合作意识和团队精神。 D . 教学中要帮助学生克服自我为中心的思想倾向，使他们积极参与讨论及其他活动，学习正确自如的表达，敞开自己的心扉，同时听取他人意见。

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• 《普通高中语文课程标准（实验）》提出：“了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。”这一能力发展要求侧重达成的课程目标是（）。

  A . 积累·整合 B . 感受·鉴赏 C . 思考·领悟 D . 发现·创新

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• 某教师设计了“走进儒家”专题，这一专题属于《普通高中语文课程标准（实验）》选修系列中的（）。

  A . 诗歌与散文 B . 小说与戏剧 C . 语言文字应用 D . 文化论著研读

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• 某教研室组织教师学习《义务教育语文课程标准( 2011版)围绕"课程评价建议“展开讨论，下列观点不恰当的是（）。

  A . 语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学 B . 语文课程评价应以考察学科本身每个知识点落实情况为基准 C . 关注学习过程的形成性评价和关注结果的终结性评价相结合的多元评价 D . 重视对学生多角度、有创意阅读的评价。语文知识的学习重在运用，其概念不作为考试内容。

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• 学习完《普通高中语文课程标准（实验）》后，某教师对高中语文课程基本理念进行归纳，以下说法错误的一项是（）。

  A . 全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的教育功能 B . 高中语文课程，应注重应用，加强与社会发展、科技进步的联系，加强与其他课程的沟通，以适应现实生活和学生自我发展的需要 C . 高中语文课程应引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求 D . 高中语文课程应遵循共同基础与多样选择相统一的原则，精选学习内容，变革学习方式，使全体学生都获得必需的语文素养

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• 学完海明威的《老人与海》之后，教师设置“《老人与海》选读”专题，这一专题在《普通高中语文课程标准（实验）》选修中所属系列是（）。

  A . 小说与戏剧 B . 诗歌与散文 C . 新闻与传记 D . 语言文字应用

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• 某教师设计了“春秋笔法”专题，理解古代历史的叙述传统。这一专题属于《普通高中语文课程标准（实验）》选修系列中的（）。

  A . 诗歌与散文 B . 小说与戏剧 C . 语言文字应用 D . 文化论著研读

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• 《普通高中语文课程标准（实验）》在实施建议中提到“教师和语文课程同步发展。”对这一理念阐释错误的是（）。

  A . 教师是学习活动的组织者和引导者。 B . 教师应认真研究《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，研究自己的教学对象。 C . 教师应遵循教学基本规律，并根据自身的特点和条件，发挥优势和特长，努力形成自己的教学特色。 D . 应鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论及其他学习活动，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。

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• 《普通高中语文课程标准（实验）》提出了学习中国古代优秀作品的具体目标，下列要求不恰当的是（）。

  A . 用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限 B . 体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础 C . 广泛搜集资料，根据表达需要和体裁要求，对资料进行核实、筛选、提炼 D . 学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧

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• 某教师在讲完《游褒禅山记》之后，设计了“徜徉山水，感悟人生”课外阅读专题，这一专题属于《普通高中语文课程标准（实验）》选修系列中的（）。

  A . 语言文字应用 B . 诗歌与散文 C . 文化论著研读 D . 小说与戏剧

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• 某教师设置了“阅读与鉴赏”的专题，旨在帮助学生提高阅读鉴赏文学作品的能力，按照《普通高中语文课程标准（实验）》中提出的发展独立阅读的能力的具体目标，下列要求不恰当的是（）。

  A . 善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断 B . 从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情 C . 在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界 D . 根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力

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• 学完《祝福》之后，教师设置“《朝花夕拾》选读”专题，这一专题在《普通高中语文课程标准（实验）》选修中所属系列是（）。

  A . 文化论著研读 B . 诗歌与散文 C . 新闻与传记 D . 语言文字应用

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• 某教师开设校本选修课程，包括“写法借鉴”“写作练习”“文章修改”，这一课程属于《普通高中语文课程标准（实验）》选修系列中的（）。

  A . 诗歌与散文 B . 新闻与传记 C . 语言文字应用 D . 文化论著研读

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• 《普通高中语文课程标准（实验）》关于课程目标指出：学生通过高中语文课程的学习，应该在五个方面获得发展。其中不包括以下哪个方面？（）

  A . 积累·整合 B . 思考·领悟 C . 应用·提高 D . 发现·创新

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• 某教研室组织教师学习《义务教育语文课程标准(2011版)》围绕"教学建议"展开讨论，下列观点不恰当的是()。

  A．学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。 B．教师应努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合。 C．语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，尤其是让学生打好扎实的语文基础。 D．重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。

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• 《普通高中语文课程标准（实验）》教学建议中提出，要针对高中语文课程的特点实施教学。教师依据这一建议采取了以下教学行为，其中符合这一建议要求的是（）

  A．教师注重对学生基础知识的教学，通过反复的练习让学生掌握语文的规律 B．尊重学生个性发展。帮助学生选择适当的选修课 C．教师需要不断学习，提高自身修养。采用多种形式开展教学 D．重视合作学习，提高学习效率，锻炼学生表达和交流能力

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• 某教研室组织教师学习《普通高中语文课程标准（实验）》，教师围绕必修课程中“阅读与鉴赏的评价”深入探讨，下列说法正确的是（）

  A．论述类文本应着重考查学生对文本内容的理解以及对文章语言风格的把握 B．文学类的文本应注重评价学生对文章内在逻辑的掌握。提炼文章中心观点 C．文言文重点考查学生的阅读能力以及用历史的眼光看待问题的能力 D．实用类文本关注考查学生对文本价值的理解和创造性的解读

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