教师告诉学生：“人”（单人旁）累了，就靠在“树”（木）上“休息”。对“休息”的“休”字的处理，就是采用了学习策略中的（）。
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对比是随处可见的形的构成形式，华、草、树、木、叶、蝴蝶、房屋以至于人的身体，都可以发现这类构成形式。
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教师不将现成结论告诉学生，而由学生自己在教师指导下主动地收集音乐资料、调查研究、分析交流、发现与探索音乐问题并获得结论的方法属于新课程视角下的哪种音乐教学法？（ ）。
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教师告诉学生学习结果，指出其正确和错误，这是教学活动中的（）
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“己欲立而立人，己欲达而达人”告诉教师，对待同事和学生要做到（）
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作文课上，教师告诉学生写说明文注意的问题，下列说法不恰当的是（）
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小学教师告诉学生：“人（单人旁）”累了，就靠在“树（木）”上“休息”，对“休息”的“休”字的处理，就是采用了（）。
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“己欲立而立人，己欲达而达人”告诉教师，对待同事和学生要做到（）。
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“己欲立而立人，己欲达而达人”，这句话告诉教师，对待同事和学生要做到（）。
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为培养学生的自主学习能力，在提供学习指导时，教师无论如何都不能将正确答案直接告诉学生。
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“己欲立而立仁，己欲达而达人”告诉教师，对待同事和学生要做到（）。
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暗示教学法的核心就是教师间接地告诉学生怎么做。()
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“己欲立而立仁，己欲达而达人”，这句话告诉教师，对待同事和学生要做到（）。
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“己欲立而立仁，己欲达而达人”告诉教师，对待同事和学生要做到（）
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教师告诉学生学习结果，指出其正确和错误，这是教学活动中的（ ）。
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“一个人靠在树旁边”猜一个字。（）
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教师如果讲课累了，可以将手肘依靠在讲台上，并将身体的重心落在一条腿上放松一下。（ ）
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有的教师在讲解“毕业”这个生词时，会告诉学生不能说“毕业大学以后”，而应该说“大学毕业以后”。这样的教学模式属于：
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教师告诉学生“见面”就是英语的“ meet ”，于是学生很容易造出“明天我要见面中国朋友”的错句。这一现象应该归因于形成中介语偏误的 。
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“如果教师希望从一切方面去教育学生，那么就必须首先从一切方面去了解学生。”乌申斯基的这段论述告诉我们，要做好班主任必须 ( ) 。
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如果学生已经掌握了“哺乳动物”的相关知识，现在学习“鲸”，当教师告诉学生“鲸，，是一种哺乳动物时，学生很快就能知道“鲸”具有某些特点，这种学习是（）。
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教师告诉学生学习结果，指出其正确和错误，这是教学活动中的【 】
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教师告诉学生，古代文人喜欢寄情山水，通过作品表现豁达的心境，建议学生搜集这类作品阅读，下列不适合的是（）
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上课开始时，教师明确告诉学生学习目标，将有助于引导学生集中注意课中的重要信息，对所教内容产生______
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现代教育科学告诉我们，教师和学生家长必须建立起正常、和谐的合作关系、伙伴关系。（)
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