同化组织
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奥苏伯尔根据(),提出了有意义学习的三种同化模式:类属学习的同化模式、总括学习的同化模式和并列结合学习的同化模式。
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根椐同化物运输规律,水稻第3叶制造的同化物主要供给第()生长。
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藻类含有色素,能进行光合作用,其同化产物有(),(),(),()。绿藻的同化产物是()。
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同化薄壁组织又称为()。主要特征为细胞内含有(),能进行()。
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皮亚杰从认知结构的“图式”出发,认为同化与顺化之间的平衡是有机体适应活动的组织方式。
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同化物在组织器官间的分配特点
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植物体内输导同化物的组织是()
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在新兴的以知识创新和传播为核心目标的知识型组织中,组织的()协同化和平面网络化成为基本的发展趋势。
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通常通过叶的横切片观察植物的同化组织,但也可以在下列()植物器官中观察到。
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同化组织常分布于植物体的()
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植物体除了已经构成植物骨架的细胞壁等成分外,其他的各种细胞内含物当该器官或组织衰老时都有可能被(),即被转移到其他器官或组织中去。同化物再分配的途径除了走原有的输导系统,质外体与共质体外,细胞內的细胞器如核等可以解体后再撤离,也可不经解体直接(),直至全部细胞撤离一空。
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按照皮亚杰的观点,图式是人心理活动的框架或组织结构。所以,图式的形成和变化由两个基本过程组成:同化、顺化。
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根据奥苏贝尔的同化理论,同化观念的主要形式()
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在已经有同化新知识的适当观念,且该观念不清晰或不巩固,可以设计陈述性组织者来促进学生学习。
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在学生的学习和阅读过程中,经常会出现以下以自我为中心的同化现象:浅表同化、()、片面同化、孤立同化和()。
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为净同化率?如何提高净同化率?
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根据非正式组织管理相关内容,努力引导不同的宗教信仰与国家法律及社会道德相一致,是在同化非正式组织。
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民族同化分自然同化和强迫同化两种类型。
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新陈代谢包括同化作用和异化作用,两者相辅相成的,异化作用为同化作用提供物质基础和能量,同化作用为异化作用提供基质。()
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同化薄壁组织的细胞中含有较多的()。 A 白色体 B有色体 C 叶绿体 D线粒体
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28.能进行光合作用、制造有机养料的组织是()。 A.基本薄壁组织 B.同化薄壁组织 C.贮藏薄壁组织 D.吸收薄壁组织
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“前行的组织者”是Ausubel同化理论在教育中的突出应用,请叙述“前行的组织者”必须满足的条件
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15、民族同化分为强迫同化和()。
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民族同化现象存在于民族发展的各个阶段。历史上发生过民族同化现象,当今世界存在民族同化现象,将来也会出现民族同化现象()
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