（）认为教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践
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现代教育技术在研究、设计学习过程中，着重利用了学习理论、教学理论和（）
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现代教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的（）和（）。
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在学习活动设计过程中，你认为最为重要的影响因素是（）。
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现代教育技术在研究、设计学习过程时，着重利用了学习理论、教学理论和系统方法。
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现代教育技术是运用（），通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论和实践。
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网络技术软件包是工程项目管理中开发和应用最早的软件，也是对项目进行计划和控制过程中最重要的软件。
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工学结合，就是利用学校、社会两种教育资源和教育环境，把整个学习过程分离为学校学习和企业工作交替进行的过程.
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学习过程与学习资源的开发，主要是指将（）应用于教育教学过程的开发研究。
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柏拉图认为，知识原本为灵魂所拥有，学习的过程是对这些知识的回忆
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教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的（）。
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把学习过程看做是对信息进行心理加工的过程，持这一观点的学习理论流派是（）。
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行为主义理论认为人的心理病态和各种躯体症状都是在以往的生活经历中，通过“学习”过程而固定下来，同样可以通过“学习”来消除或纠正，常用的治疗技术不包括（）
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根据1994年美国教育传播与技术协会（AECT）发表的教学技术新定义，教学技术的研究领域是对学习过程与学习资源的（）五个方面的理论与实践。
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现代教育技术是运用现代教育思想、理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现（）的理论和实践。
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（）否认遗传在个体成长中的作用，认为一切行为都是刺激―反应的学习过程，是由环境和教育塑造出来的。
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新《课标》与传统的体育教学大纲相比，体育教师的角色相应地发生了变化，体育教师从教学活动的主角，转变为体育课程的决策者、学习过程的指导者和促进者、学习活动的设计者和组织者、课程内容资源的开发者、体育教育的研究者。
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AECT94定义：“教育技术是设计、开发、利用、管理和评价___和学习资源的___”。
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穆勒认为，保护幼稚产业的时间应限制在产业进行学习新技术的过程而且只对该产业进行保护。（）
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教育技术学是在系统科学方法论指导下，主要运用（ ），通过设计、开发、利用、管理和评价教育信息技术环境、教育信息资源与教育教学过程，来促进学习、提高绩效的理论与实践。
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（)认为学习的实质是联结。（)认为学习不是由于试误及强化而形成的联结，而是通过有目的的对情境的整体理解而产生的“顿悟”。（)强调教育的目标是促进学生的发展，使学生能适应变化，成为知道如何学习的“自由人”。（)将人的认知过程或学习过程看做信息加工的过程，即看成是信息的获得、传递、变换、储存和提取运用的过程。
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在教育心理学看来，（）既是课堂管理研究的范畴，也是学习过程研究和教学设计研究不容忽视的内容。
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利用信息技术可以对学生学习的基本信息、学习过程和学习结果进行全方位的监控与管理。
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教学设计以教学过程为研究对象,用系统方法分析参与教学过程的各个要素,分析学习需要、学习内容和学习者的特征等各方面内容,用最优化的思想和观点对教学过程进行设计。构成教学设计的四大基本要素是（）
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学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学。应建立目标多元、方法,帮助学生认识自我、建立信心。 5 息技术与课程内容的整合,注重实效。要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响,开发并向学
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