论述幼儿前图书阅读能力的发展规律。
相似题目
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识字是阅读活动的最基本的要求，所以幼儿在识字前是不具备阅读能力的。
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如果幼儿园课程以强调儿童的发展和一般能力的获得为主要价值取向，那么幼儿园课程必然会注重儿童本身的活动，注重幼儿园环境的创设，注重教师对儿童发展和儿童学习规律的把握，并注重运用以自然评价为主的方式评价幼儿园的教育质量。
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阅读区具有以下三种功能：提高儿童的阅读水平、为有计划的阅读活动做准备、培养幼儿对图书的兴趣。
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（）幼儿的思维特点和发展水平决定了以图为主且单页单幅的图书是他们的主要阅读材料。
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科研单位图书馆的读者对象成分单一，文化程度整齐，专业水平较高，外文阅读能力强，利用图书馆（）。
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读者要提高阅读能力，一方面主要靠读者（），另一方面要发挥图书馆开发利用文献资源的作用及其指导阅读的作用。
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在图书区，一块小小的坐垫，一张舒适的木椅，这样的环境（），适宜幼儿阅读。
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幼儿阶段也需要让儿童养成阅读图书的良好习惯。
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游戏是幼儿最喜欢的活动形式，区域游戏中的图书角、表演角等都可以发展幼儿的语言能力。
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（）是指符合幼儿理解能力、适合幼儿阅读欣赏的故事
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婴幼儿早期阅读离不开图书。（)
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阅读以下文字，完成103～106题。随着网络技术的发展与普及，以及电子信息资源的不断丰富，出现了电子阅读以下文字，完成103～106题。随着网络技术的发展与普及，以及电子信息资源的不断丰富，出现了电子图书馆。人们在探讨图书馆的未来形式时，还提出诸如数字图书馆、虚拟图书馆、无墙图书馆和全球图书馆等新概念。 狭义的电子图书馆是指使用电子介质（）
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负向的自我概念可以激励幼儿，让幼儿具有更佳的阅读能力。（)
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蒙台梭利希望通过各种感觉训练，使幼儿成为更加敏锐的观察者，增进和发展他们的一般感受能力，并且，使他们的各种感觉处于更令人满意的准备状态，以完成诸如阅读和书写等复杂的动作。（)
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《指南》中明确提出建议：“在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。如：鼓励幼儿依据画面线索讲述故事，大胆推测、想象故事情节的发展，（）故事部分情节或续编故事结尾。”
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利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养幼儿阅读和书写技能。（)
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界定幼儿早期阅读能力的构成。（不能少于五个幼儿的外显行为)
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为（）的婴幼儿选择发展听说能力的图书,图书应没有背景,只有人物的动态和排除干扰
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在图书区,或有一块小小的坐垫,或有一张舒适的木椅,这样的环境（1）,是适宜幼儿阅读的环境（）
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利用多种方式激励幼儿对书籍阅读和书写活动的兴趣，培养幼儿（)和前书写的能力。
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图片与图书的阅读能够帮助婴幼儿掌握新词，扩大词汇量，促进要婴幼儿阅读兴趣，提高阅读能力（）
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说出“这是什么，那是什么”说明幼儿阅读能力发展处在（)。
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研究发现婴幼儿语言理解区域的发育比发音区早，阅读中枢的发育比说话中枢早，因此早期的图片与图书是（)。
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为婴幼儿选择发展听说能力的（）图书没有背景，只有人物的动态和表情，排除干扰