为婴幼儿选择发展听说能力的（）图书没有背景，只有人物的动态和表情，排除干扰
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听说游戏主要为了吸引幼儿愉快地参与活动，一般没有明确的语言教育目标
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社会性别平等是指所有人都可以在不受（）的限制下，自由发展个人能力和自由做出选择。
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为（）婴幼儿选择的图书内容可以描述以动物为主人公或以人物为主人公的有趣的故事，每页码以完整句子为单位。
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为婴幼儿选择发展听说能力的图片，内容应是婴幼儿日常生活中（）的人和物、动物、植物等。
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幼儿计数能力的发展一般要经过口头数数、按物点数、（）和（）四个发展阶段。
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有人认为，口语交际与听说训练没有区别。你有什么看法？
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为婴幼儿选择发展听说能力的图片，图片不提倡卡通图，婴幼儿（），并能与实际的物品配对。
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所谓“语文素养”，是指中小学生具有的比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的听说读写能力以及在语文方面表现出来的文学、文章等学识修养和文风、情趣等人格修养。过去，语文课一般只讲语文能力，比如听说读写能力，讲“双基”，现在提出“语文素养”，涵盖面明显拓宽，既包括听说读写能力，又有整体素质的要求。就是说，在语文基本能力培养的过程中，要注重优秀文化对学生的熏染，学生的情感、态度、价值观以及道德修养、审美情趣得到提升，良好的个性和健全的人格得到培养，________。 填入画横线部分最恰当的一句是（ ）。
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为（）婴幼儿选择的图书内容以描述婴幼儿生活中简单的情节为主，每页码以简单句为单位。
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下边漫画《家长评语》中的“家长”①只看到了外部矛盾，没有看到内部矛盾②对事物发展的曲折性缺乏思想准备③没有看到事物之间的本质联系④只看到了事物的一个方面（）
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游戏是幼儿最喜欢的活动形式，区域游戏中的图书角、表演角等都可以发展幼儿的语言能力。
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幼儿计数能力的发展一般要经过口头数数、按物点数、 和 四个发展阶段。
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幼儿园听说游戏中的表述能力练习游戏是以（)为目的的。
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为（）的婴幼儿选择的图书内容应描述以动物或人物为主人公的有趣故事,每页码以完整句子为单位
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为（）的婴幼儿选择发展听说能力的图书,图书应没有背景,只有人物的动态和排除干扰
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为（）的婴幼儿选择的图书内容可以在主要情节图基础上适当添加简单背景,便于要婴儿理解人物与背景的关系和变化
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为了解中班幼儿分类能力的发展，教师选择了“狗、人、船、鸟”四张图片，要求幼儿从中挑出一张不同的。很多幼儿拿出来“船”，他们的理由分别是：狗、人和鸟常常是在一起出现的，船不是;狗、人、鸟都有头、脚和身体，而船没有;狗、人、鸟是会长大的，而船是不会长大的。
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为（）的婴幼儿选择的图书内容可以在主要情节图基础上适当添加简单背景，便于婴儿理解人物与背景的关系和变化
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幼儿园教师的工作要充分体现幼儿园保教结合的特点，不需要具备较为广博的知识，只需要教育教学实践能力，不需要具备和不断提升反思的能力，只需要具有职业和专业发展能力。（)
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对（）婴幼儿可采用每个年龄段应掌握的词汇，回避看话，通过听说复述法来判断其听觉能力。
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为了解中班幼儿分类能力的发展，教师选择了〃狗、人、船、鸟四张图片.要求幼儿从中挑出一张不同的。很多幼儿拿出来船，他们的理由分别是：狗、人和鸟常常是在一起出现的，船不是；狗、人、鸟都有头、脚和身体，而船没有；狗、人、鸟是会长大的，而船是不会长大的。基于上述材料中幼儿的发展特点，教师如何实施教育
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论述幼儿前图书阅读能力的发展规律。
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关于婴幼儿听说能力训练的不正确叙述是（）
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（）是婴幼儿听说能力发展的特点
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