间接言语行为
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言语行为
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陈述、指导和展示行为都是以言语为媒介的教学行为。（）
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来访者非言语行为的主要表现是（）
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在“黄金时间”里，让孩子决定活动的进行，家长则把注意力放在改变言语及行为的模式方面。以下的三类言语及行为应该减少：（）
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在课堂教学中，展示行为是言语行为的（）。
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行为主义言语获得理论的代表学说有（）
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话语含蓄其实就是一种间接言语行为，二者只是说法不同。
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通过言语引导，主要根据当事者的言语反应内容来“观察”其行为内容和特征的研究方法是（）
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非言语行为在咨询中的作用是（）。
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所谓间接言语行为，实际上是指对交际意图或曰语用意义的间接表达。
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非言语行为是用来增强纪律和（）。
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两个人之间说话的行为，可以称作“个人言语行为”。
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护士观察病人的言语、表情、动作行为，是属于（）
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加强修养修辞需要在言语行为主体即发话人与受话人与言语对象之间形成互动，但它首先是言语活动主体的行为。
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理解非言语行为要注意（）。
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非言语行为的作用主要包括（）。
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非言语行为的识别线索包括哪些?()
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奥斯汀创立的言语行为理论将言语行为分为：
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间接暗示的方法包括讲故事、打比方、设情境、树榜样、作比较、非言语性暗示等
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文化素养教学的内容目标包括：（1）文化背景知识的教学内容目标（2）言语行为特征教学的内容目标（3）非言语行为特征的教学内容目标
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人类言语行为的实质是 。
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奥斯汀认为，人在说话时，或者在实施一个言语行为时，往往同时包括或者要完成三个子言语行为，这三个子言语行为分别是
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通过言语引导，主要根据当事者的言语反应内容来“观察”其行为内容和特征的研究方法是（)。
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在婴儿言语的发展过程中，词对其心理活动和行为的调节作用也日益明显，逐渐能按照成人的言语指示去支配和调节自己的行为。（)
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