道德手段反映和反作用于道德目的。
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道德教育职能作用的发挥，主要是通过社会激励和自我激励的手段来实现的。
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道德判断发展理论认为，道德判断形式反映个体道德判断水平，个体的道德判断形式处于不断发展之中，冲突的交往和生活情境最适合于促进个体道德判断力的发展。提出该理论的是（）
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道德与法律，都是用来协调人际关系的。当然，两者在协调对象、内容和手段上存在不同，但道德的作用有很大的局限性。由此可见（）。
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道德和法律都是（ ），都是重要的社会调控手段。因此，二者在根本目的上具有一致性。
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道德目的和道德手段在一定条件下可以相互转化。
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赫尔巴特指出：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学，就是失去了手段的目的。”这句话强调了（）
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在对市场秩序和营销人员行为进行调节时，道德相对于法律手段来说具有许多优点，包括（）。
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道德目的和道德手段间的关系认识正确的是（）
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教师道德评价的目的与手段？
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正当竞争是指经营者以遵守法律、法规和商业道德为前提，以（）为手段，以提高企业信誉，取得经济和社会效益为目的的竞争。
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道德与法律，都是用以协调人们关系的。当然，两者在协调对象、内容和手段方面都不同，但道德的作用有很大的局限性。可见（）
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道德目的和道德手段的统一，是道德行为评价的重要依据之一。
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在进行道德评价时，应当具体分析目的与手段的联系情况，做出正确的评价。即坚持用目的与手段相统一的观点来评价教师的道德行为，这是教师职业道德评价的（）所决定的。
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“人言可畏”反映了道德调节中哪种手段在发挥作用（）。
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关于道德目的和道德手段间的关系，认识正确的是（）。
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道德目的和道德手段间的关系认识错误的是（）
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对保险从业人员进行职业道德评价，社会舆论和传统习俗是道德评价的外在方式，反映着道德评价的广泛性和群众性，对保险从业人员的行为具有外部约束作用。
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判断一项行为或一项决定是否道德，应从目的、手段和后果三个方面加以综合评价。提出此理论的是：（）。
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关于道德的调节功能，下列说法正确的是（）。 ①道德调节的范围广泛，时间持久，具有层次性； ②道德和法律、宗教等社会意识形态一样，是从相同的侧面反映并反作用于社会生活； ③不能因道德调节的效力有限就认为道德无用； ④道德从个人对待社会整体利益和他人利益态度的角度来调节人们的各种社会关系。
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省委十届五次全会指出，强化法律对道德建设的（）作用，褒奖和支持美德善德行为，禁止和惩罚不道德行为，用法治手段解决失信、失范等突出问题。
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道德与法律，都是用以协调人们关系的。当然，两者在协调对象、内容和手段方面都不同，但道德的作用有很大的局限性。可见(
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道德命令的目的与手段是统一的。
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在社会生活中，道德调节并不是孤立进行的，而是和其他社会调节手段，主要是（）和（）密切配合、共同发挥调节作用。