某男，14岁，初中二年级学生，因无故旷课多天被怀疑有精神问题，查明尼苏达多相人格问卷中轻躁狂量表T分为37分。经判断被试答卷有效的普通被试，轻躁狂量表得分37的提示意义是（）。

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• 14岁初中二年级女学生，Graves病，治疗宜选用（）。

  A . I治疗 B . 抗甲状腺药物 C . 镇静剂 D . 立即手术治疗 E . 鼓励多食海带

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• 男性，15岁，学生。自幼活动多，会从摇篮或小车里向外爬。稍大时，看书看不了几页就把书扔掉，经常把自己卧室搞得乱七八糟。上小学以后，上课时小动作不停，喜欢插嘴，干扰老师讲课，扰乱课堂秩序，经常被请家长也无济于事。喜欢招惹别人，常与同学发生争吵或打架。六年级以来更为明显，常无故旷课，与社会上的"小混混"欺负低年级的同学，向他们要钱，不给则拳打脚踢，向家长说谎，偷家长或骗亲人的钱物。入初中后变本加厉，并与个别女同学厮混在一起，家长无法管理送其来院。该患儿应考虑哪些诊断（）

  A . A.儿童情绪障碍 B . 儿童多动综合征 C . 对立性违抗性障碍 D . 抽动障碍 E . 特殊学校技能发育障碍 F . 品行障碍

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• 14岁初中二年级女学生，Graves病，治疗宜选用（）

  A . I治疗 B . 抗甲状腺药物 C . 镇静剂 D . 立即手术治疗 E . 鼓励多食海带

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• 患者男，15岁，学生。自幼活动多，会从摇篮或小车里向外爬。稍大时，看书看不了几页就把书扔掉，经常把自己卧室搞得乱七八糟。上小学以后，上课时小动作不停，喜欢插嘴，干扰老师讲课，扰乱课堂秩序，经常被请家长也无济于事。喜欢招惹别人，常与同学发生争吵或打架。六年级以来更为明显，常无故旷课，与社会上的"小混混"欺负低年级的同学，向他们要钱，不给则拳打脚踢，向家长说谎，偷家长或骗亲人的钱物。入初中后变本加厉，并与个别女同学厮混在一起，家长无法管理送其来院。关于多动综合征合并品行障碍的治疗正确的是（）

  A . A.认知行为治疗 B . 系统脱敏治疗 C . 社会化的技能训练 D . 厌恶治疗 E . 提高父母对本病的认识 F . 药物治疗 G . 胰岛素治疗

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• 患者男，15岁，学生。自幼活动多，会从摇篮或小车里向外爬。稍大时，看书看不了几页就把书扔掉，经常把自己卧室搞得乱七八糟。上小学以后，上课时小动作不停，喜欢插嘴，干扰老师讲课，扰乱课堂秩序，经常被请家长也无济于事。喜欢招惹别人，常与同学发生争吵或打架。六年级以来更为明显，常无故旷课，与社会上的"小混混"欺负低年级的同学，向他们要钱，不给则拳打脚踢，向家长说谎，偷家长或骗亲人的钱物。入初中后变本加厉，并与个别女同学厮混在一起，家长无法管理送其来院。该患儿应考虑哪些诊断（）。

  A . A.儿童情绪障碍 B . 儿童多动综合征 C . 对立性违抗性障碍 D . 抽动障碍 E . 特殊学校技能发育障碍 F . 品行障碍

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• 14岁初中二年级女学生，患Graves病。治疗宜选用（）

  A . 抗甲状腺药物 B . 立即手术治疗 C . Ⅰ治疗 D . 镇静剂 E . 鼓励多食海带

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• 患者男，15岁，学生。自幼活动多，会从摇篮或小车里向外爬。稍大时，看书看不了几页就把书扔掉，经常把自己卧室搞得乱七八糟。上小学以后，上课时小动作不停，喜欢插嘴，干扰老师讲课，扰乱课堂秩序，经常被请家长也无济于事。喜欢招惹别人，常与同学发生争吵或打架。六年级以来更为明显，常无故旷课，与社会上的"小混混"欺负低年级的同学，向他们要钱，不给则拳打脚踢，向家长说谎，偷家长或骗亲人的钱物。入初中后变本加厉，并与个别女同学厮混在一起，家长无法管理送其来院。若该患儿合并品行障碍，则易于出现以下哪些情况（）

  A . A.精神分裂症 B . 反社会人格障碍 C . 酒精依赖 D . 多动综合征的残留症状 E . 犯罪行为

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• 某男，14岁，初中二年级学生，因无故旷课多天被怀疑有精神问题，查明尼苏达多相人格问卷中轻躁狂量表T分为37分。该问卷的临床量表有（）。

  A . A.疑病量表 B . 说谎量表 C . 疑问量表 D . 诈病量表 E . 以上都是

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• 男性，15岁，学生。自幼活动多，会从摇篮或小车里向外爬。稍大时，看书看不了几页就把书扔掉，经常把自己卧室搞得乱七八糟。上小学以后，上课时小动作不停，喜欢插嘴，干扰老师讲课，扰乱课堂秩序，经常被请家长也无济于事。喜欢招惹别人，常与同学发生争吵或打架。六年级以来更为明显，常无故旷课，与社会上的"小混混"欺负低年级的同学，向他们要钱，不给则拳打脚踢，向家长说谎，偷家长或骗亲人的钱物。入初中后变本加厉，并与个别女同学厮混在一起，家长无法管理送其来院。临床上用于评定儿童行为的量表常用的有（）

  A . A.Cpnners儿童行为量表 B . Rutter儿童行为问卷 C . MMPI D . Sel-90 E . EPQ F . IQ

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• 男性，15岁，学生。自幼活动多，会从摇篮或小车里向外爬。稍大时，看书看不了几页就把书扔掉，经常把自己卧室搞得乱七八糟。上小学以后，上课时小动作不停，喜欢插嘴，干扰老师讲课，扰乱课堂秩序，经常被请家长也无济于事。喜欢招惹别人，常与同学发生争吵或打架。六年级以来更为明显，常无故旷课，与社会上的"小混混"欺负低年级的同学，向他们要钱，不给则拳打脚踢，向家长说谎，偷家长或骗亲人的钱物。入初中后变本加厉，并与个别女同学厮混在一起，家长无法管理送其来院。关于多动综合征合并品行障碍的治疗正确的是（）

  A . A.认知行为治疗 B . 系统脱敏治疗 C . 社会化的技能训练 D . 厌恶治疗 E . 提高父母对本病的认识 F . 药物治疗 G . 胰岛素治疗

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• 某男，14岁，初中二年级学生，因无故旷课多天被怀疑有精神问题，查明尼苏达多相人格问卷中轻躁狂量表T分为37分。有关明尼苏达多相人格调查表（MM-PI）的叙述错误的是（）。

  A . A.MMPI常用4个效度量表和10个临床量表 B . MMPI主要用于正常心理的评估与研究 C . 精神分裂症量表（SC.≥70表示可能存在幻觉妄想 D . 神经症患者往往是Hs、D、Hy和Pt分高 E . MMPI往往采用编码系统进行综合解释

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• 某男，14岁，初中二年级学生，因无故旷课多天被怀疑有精神问题，查明尼苏达多相人格问卷中轻躁狂量表T分为37分。对该生测查明尼苏达多相人格问卷的看法正确的是（）。

  A . A.做法正确，明尼苏达多相人格问卷的主要功能之一是帮助辨别精神病患者和正常人 B . 做法错误，该量表无益于精神问题的辨别 C . 做法错误，该量表不适用于14岁个体 D . 做法错误，该量表不适用于初中文化程度 E . 做法正确，该量表适用于男性

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• 赵某，l5岁，某中学初中二年级学生，因故意杀人罪被判处有期徒刑，在监狱接受文化教育，他所应接受的教育层次为（）。

  A . 初中班 B . 高小班 C . 中专班 D . 扫盲班

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• 患者男，15岁，学生。自幼活动多，会从摇篮或小车里向外爬。稍大时，看书看不了几页就把书扔掉，经常把自己卧室搞得乱七八糟。上小学以后，上课时小动作不停，喜欢插嘴，干扰老师讲课，扰乱课堂秩序，经常被请家长也无济于事。喜欢招惹别人，常与同学发生争吵或打架。六年级以来更为明显，常无故旷课，与社会上的"小混混"欺负低年级的同学，向他们要钱，不给则拳打脚踢，向家长说谎，偷家长或骗亲人的钱物。入初中后变本加厉，并与个别女同学厮混在一起，家长无法管理送其来院。临床上用于评定儿童行为的量表常用的有（）。

  A . A.Conners儿童行为量表 B . Rutter儿童行为问卷 C . MMPI D . Scl-90 E . EPQ F . IQ

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• 14岁初中二年级女学生，患Graves病。治疗宜选用（）。

  A . 抗甲状腺药物 B . 立即手术治疗 C . I治疗 D . 镇静剂 E . 鼓励多食海带

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• 男性，15岁，学生。自幼活动多，会从摇篮或小车里向外爬。稍大时，看书看不了几页就把书扔掉，经常把自己卧室搞得乱七八糟。上小学以后，上课时小动作不停，喜欢插嘴，干扰老师讲课，扰乱课堂秩序，经常被请家长也无济于事。喜欢招惹别人，常与同学发生争吵或打架。六年级以来更为明显，常无故旷课，与社会上的"小混混"欺负低年级的同学，向他们要钱，不给则拳打脚踢，向家长说谎，偷家长或骗亲人的钱物。入初中后变本加厉，并与个别女同学厮混在一起，家长无法管理送其来院。若该患儿合并品行障碍，则易于出现以下哪些情况（）

  A . A.精神分裂症 B . 反社会人格障碍 C . 酒精依赖 D . 多动综合征的残留症状 E . 反社会行为完全缓解 F . 犯罪行为

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• 14岁初中二年级女学生患Graves病，治疗宜选用（）

  A . 抗甲状腺药物 B . 立即手术治疗 C . I治疗 D . 镇静剂 E . 鼓励多食海带

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• 某男，14岁，初中二年级学生，因无故旷课多天被怀疑有精神问题，查明尼苏达多相人格问卷中轻躁狂量表T分为37分。对该生测查明尼苏达多相人格问卷的看法正确的是()A、做法正确，明尼苏达多相人格问卷的主要功能之一是帮助辨别精神病患者和正常人

  B、做法错误，该量表无益于精神问题的辨别 C、做法错误，该量表不适用于14岁个体 D、做法错误，该量表不适用于初中文化程度 E、做法正确，该量表适用于男性 该问卷的临床量表有()A、疑病量表 B、说谎量表 C、疑问量表 D、诈病量表 E、以上都是 经判断被试答卷有效的普通被试，轻躁狂量表得分37的提示意义是()A、很可能有轻度躁狂 B、很可能有中度躁狂 C、很可能有严重躁狂 D、很可能没有躁狂 E、没有这方面的提示 有关明尼苏达多相人格调查表(MM-PI)的叙述错误的是()A、MMPI常用4个效度量表和10个临床量表 B、MMPI主要用于正常心理的评估与研究 C、精神分裂症量表(Sc)≥70表示可能存在幻觉妄想 D、神经症患者往往是Hs、D、Hy和Pt分高 E、MMPI往往采用编码系统进行综合解释

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• 患者男，14岁。初中二年级学生，因无故旷课多天被怀疑有精神问题，查明尼苏达多相人格问卷中轻躁狂量表T分为37分。对该生测查明尼苏达多相人格问卷的看法正确的是A、做法正确，明尼苏达多相人格问卷的主要功能之一是帮助辨别精神病患者和正常人

  B、做法错误，该量表无益于精神问题的辨别 C、做法错误，该量表不适用于14岁个体 D、做法错误，该量表不适用于初中文化程度 E、做法正确，该量表适用于男性 该问卷的临床量表有A、疑病量表 B、说谎量表 C、疑问量表 D、诈病量表 E、以上都是 经判断被试答卷有效的普通被试，轻躁狂量表得分37的提示意义是A、很可能有轻度躁狂 B、很可能有中度躁狂 C、很可能有严重躁狂 D、很可能没有躁狂 E、没有这方面的提示 有关明尼苏达多相人格调查表(MMPI)的叙述错误的是A、MMPI常用4个效度量表和10个临床量表 B、MMPI主要用于正常心理的评估与研究 C、精神分裂症量表(Sc)≥70表示可能存在幻觉妄想 D、神经症患者往往是Hs、D、Hy和Pt分高 E、MMPI往往采用编码系统进行综合解释

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• 14岁初中二年级女学生，Grayes病，治疗宜选用

  A．131I治疗 B．抗甲状腺药物 C．镇静剂 D．立即手术治疗 E．鼓励多食海带

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• 患者男，15岁，学生。自幼活动多，会从摇篮或小车里向外爬。稍大时，看书看不了几页就把书扔掉，经常把自己卧室搞得乱七八糟。上小学以后，上课时小动作不停，喜欢插嘴，干扰老师讲课，扰乱课堂秩序，经常被请家长也无济于事。喜欢招惹别人，常与同学发生争吵或打架。六年级以来更为明显，常无故旷课，与社会上的"小混混"欺负低年级的同学，向他们要钱，不给则拳打脚踢，向家长说谎，偷家长或骗亲人的钱物。入初中后变本加厉，并与个别女同学厮混在一起，家长无法管理送其来院。该患儿应考虑哪些诊断A、儿童情绪障碍

  B、儿童多动综合征 C、对立性违抗性障碍 D、抽动障碍 E、特殊学校技能发育障碍 F、品行障碍 临床上用于评定儿童行为的量表常用的有A、Conners儿童行为量表 B、Rutter儿童行为问卷 C、MMPI D、Scl-90 E、EPQ F、IQ 若该患儿诊断为多动综合征合并品行障碍，那么关于多动障碍的病因说法正确的是A、具有家族聚集现象 B、患者血和尿中多巴胺和去甲肾上腺素功能低下 C、5-HT功能低下 D、头发中锌含量升高 E、血铅水平降低 F、脑电图慢波增多，快波减少 若该患儿合并品行障碍，则易于出现以下哪些情况A、精神分裂症 B、反社会人格障碍 C、酒精依赖 D、多动综合征的残留症状 E、犯罪行为 关于多动综合征合并品行障碍的治疗正确的是A、认知行为治疗 B、系统脱敏治疗 C、社会化的技能训练 D、厌恶治疗 E、提高父母对本病的认识 F、药物治疗 G、胰岛素治疗

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