学生在重现有关知识时发生困难，或重现出来的知识不是解决当前课题所必需的，其原因可能有（）
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电视机重现的图像在垂直方向上翻滚或跳动的原因是（）。
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某老师认为，教学过程的核心环节是领会知识，激发学生学习动机处于知识讲授的准备阶段，巩固知识、运用知识等一般发生在课外，因而均不属于教学过程的基本阶段。结合材料，下列有关教学过程的阶段认识正确的是（）。
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下列能够阻碍学生对知识的重现的是（）。
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教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候能够准确无误地呈现出来。这一原则是（）
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负迁移，是指一种知识技能的掌握干扰或抑制了另一种知识技能的掌握。也就是已掌握的知识经验使新的学习发生了困难。凡新旧刺激物十分相似而又要求学习者做出不同的反应时，就可能发生负迁移现象。 根据上述定义，下列属于负迁移的是：
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()指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识技能，长久地保持在记忆中．能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。
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层析成像技术是利用在物体外部观测得到的物理场量，通过特殊的数字处理技术，重现物体内部物性或状态参数的分布图像，从而解决有关的工程技术问题，其所用的观测方式（）
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再认和重现是将信息从脑中检索出来并经（）加以运用的阶段。
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学生习得内容的恢复往往通过作业或练习来表现，需要从长时记忆中将这些内容提取出来，这是个搜索或检索的过程，这个过程在体育知识和运动技术学习阶段属于（）。
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延缓重现现象就是在刚刚记忆材料之后，能够立即恢复或重现的东西常常不多，而在经过一段时间之后，就能较好地恢复或重现。
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包装件测试是根据（）过程中包装件所受的载荷，在实验室进行模拟或重现。
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（）是在反复熟记学习材料的过程中不断重现已学知识的一种学习方法，它帮助记忆很有作用
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除涝设计标准定义为：一般以涝区发生某一设计频率（或重现期）的暴雨不受涝为准。
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对于洪峰或洪量频率小于等于10%（重现期十年一遇及以上）的洪水以及对电网、水电厂运行造成重大影响的洪水，有关网、省调要认真总结洪水调度情况，并在洪峰发生后的7日内将文字分析材料以（）方式上报国调及上级网调。
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2.表象时个体运用多种感知觉信息在头脑中重现或创造的场景和图像，而重现或创造的场景和图像就如同刺激在眼前一样清晰、逼真。
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安全知识题库：中小学生在发生火灾时，不正确的做法是（）。
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如果学生能够在更复杂的认知环境中运用知识,他们就更能够记忆并重现知识。（)
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(SOP)ECAM重现检查时需按住重现键超过()秒钟，将重现已被清除或取消的所有警告。
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判断题 7中学生物学科教学中的提出问题是指学生根据原有的知识经验，在现实生活、生产实际或学习中通过观察、分析，发现新的事物与原有的知识经验间的矛盾、冲突，并合理组织、用清晰明确的语言或文字将其表述出来，形成一个与生物学相关的、可以进行探究的科学问题的过程。（）
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在课堂教学中，教师让学生观察实物或模型，或者向学生做示范性实验，以使学生获得有关感性知识的方在课堂教学中，教师让学生观察实物或模型，或者向学生做示范性实验，以使学生获得有关感性知识的方法叫做（）
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19、在讲授化学核心知识时，从完善知识要素的角度来看，我们可以在讲授一个知识点时，引导学生思考与所学知识点有关的其他知识，这样可以加深学生对知识的理解，帮助学生建立完整的知识结构体系。
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暴雨强度的重现期指小于或等于该暴雨强度发生一次的平均间隔时间，以P表示，以年为单位。（)
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23、概念、理论性知识比较抽象，学生学起来往往感到困难，而元素化合物知识较易理解，但难以记忆，故可以将这两类内容穿插编排，降低学习难度和分散记忆强度。（）
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