幼儿园课程
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幼儿园课程内容是实现幼儿园课程目标的依托。（）
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幼儿园课程要素包括课程目标、课程内容、课程组织和（）。
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幼儿园课程中，常见的课程实施途径有（）。
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生活是幼儿园课程的内容，游戏是幼儿园课程实施的重要手段。
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目前我国幼儿园的课程主要是以综合课程为主。
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幼儿园课程的社学学基础解决是幼儿园课程中的（）问题。
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课程的潜在性或隐蔽性特征是幼儿园课程与中小学课程的重要区别。
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幼儿园课程要启于未发，适时而教，这体现幼儿园课程的性质是（）。
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幼儿园学科（领域）课程就是将幼儿园课程分为若干学科（领域），以学科（领域），以学科或领域为单位组织和实施教育的课程。
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强调课程必须适合幼儿的身心特点和发展规律，这是幼儿园课程的（）。
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在幼儿园课程改革中有影响的幼儿园课程模式有（）
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研究与发展课程、管理课程是幼儿园课程评价的目的。（ ）
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幼儿园课程以分科课程为主要形式。
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幼儿园课程以活动课程为主要形式。
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幼儿园课程的要素包括课程目标、（）、课程组织、（）和课程评价等。
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在幼儿园课程评价中，既是课程评价对象，又是课程评价主体的是（ ）。
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我国幼儿园“生存”课程是从问题出发的（）课程。
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幼儿园设置的课程，我们不能强迫幼儿去学习，这体现幼儿园课程的性质是（）。
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现在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式有（）和（）。
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幼儿园课程的哲学基础主要解决的是幼儿园课程中（）的问题。
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幼儿园课程中的“综合教育”，常是一种以（ ）组织幼儿园课程内容的方式。
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幼儿园课程的基本要素是：幼儿园课程的（)。
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研究与发展课程是幼儿园课程评价的目的。（)
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幼儿园的活动课程一定由于学科课程。（)
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