自己只有成功，不允许失败，这是（）
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某学生将学业失败归因于“自己不是学这学科的料”。这是将失败归之于（）。
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“人的行为获得成功或失败主要可归于四个因素，即努力程度、能力大小、任务难度、运气和机遇。”这是（）
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内控型学生相信凡事操之在己，将成功归于自己的努力，把失败归于自己的疏忽，以下属于内控型学生的话语是（）。
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对于监控机遥控操作失败时，允许重复进行（），再不成功时，汇报调度后，方可允许改为现场操作。
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如果一个社会只允许有“成功/失败”的二元对立语境存在，这个社会是有问题的。事实上，本来就不应该用这种武断的二元对立模式来进行价值判断，有人愿意成功向上、出人头地，这无可厚非；但也要允许一些人发发呆、做做梦，过点没有多少追求的小日子。每个人的性格、成长经历都各自不同，不是非得每个人都得走不是成功就是失败这两条路，在这条路之间，还有N条路通向各人所理解的成功。 这段话主要支持了这样一个观点，即：
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评价结果可以使教师及时知道自己的教学情况，也可以使学生得到学习成功或失败的体验，从而为师生调整教与学的行为提供客观依据，这是评价的哪项功能？（）
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心理学家维纳认为，人们对自己的成功和失败主要归因于以下因素：（）
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成就动机由力求成功的动机和避免失败的动机组成，这是()的理论。
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行为成功则归于自己的努力，行为失败就推诿给环境承担。这类偏见就叫：（）
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韦伯发现大多数人都将自己行为的成功或失败归结为以下几个原因（）
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（）就是接受自己的全部，无论是优点还是缺点，无论成功还是失败。
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有些人遭受一些失败后，就会认为自己“一无是处、毫无价值”，这是属于？（ ）。
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企业一般不允许员工向同事透露自己的工资数额，这是应用了（ ）。
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6、把自己的成功归因为内因，别人的成功行为归因为外因，失败行为则相反，这是归因的（ ）。
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马克思把商品转换成货币称为“商品的惊险的跳跃”，“这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，但一定是商品占有者”。这是因为只有商品变为货币（）
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马克思把商品转换成货币称为“商品的惊险的跳跃”,“这个跳跃如果不成功,摔坏的不是商品,但定是商品占有者”。这是因为只有商品变为货币( )
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马克思把商品转换成货币称为“商品的惊险的跳跃”,“这个跳跃如果不成功,摔坏的不是商品,但定是商品占有者”。这是因为只有商品变为货币()
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马克思把商品转换成货币称为“商品的惊险的跳跃”，这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，但一定是商品的占有者。这是因为只有商品变为货币（）。
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成就动机由力求成功的动机和避免失败的动机组成，这是（）的理论。
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马克思把商品转换成货币称为“商品的惊险的跳跃”，“这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，但一定是商品的占有者”。这是因为只有商品变为货币
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工作以完成结果为标准，明确目标，持之以恒，没有任何理由和借口，在结果面前，只有成功和失败（）
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马克思把商品转化成货币称为“商品的惊险的跳跃”,这个跳跃如果不成功,摔坏的不是商品,但一定是商品的占有者。这是因为只有商品变为货币（）
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7、把自己的成功归因为内因，别人的成功行为归因为外因，失败行为则相反，这是归因的（）。
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下列选项所表述的内容，包含在只有经历过无数失败，才能懂得成功的艰辛中的是（）