在内化阶段，个体的行为具有（）。
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行为科学认为，人的个体行为具有的五大特点不包括：（）。
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个体对现实的稳定态度与习惯化了的行为方式是（）
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个体对现实的稳定态度和与之相适应的习惯化了的行为方式个性心理特征是气质。
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在个体生命发展的某个阶段，对其身心发展具有最为重大意义的那种活动方式（）。
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在品德形成的认同阶段，个体在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，试图使自己在态度和行为（）。
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在下列哪个阶段个体的发展具有动荡性？（）
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个体的心理发展具有阶段性，并且各个阶段具有一定的稳定性和可变性。
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现代管理理论阶段主要指行为科学学派及管理理论丛林阶段，行为科学学派阶段主要研究个体行为、群里行为与组织行为，重视研究人的心理、行为等对高效率地实现组织目标的影响作用（）。
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在（）阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性，表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。
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行为科学认为，人的个体行为具有的特点是（）。
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教育工作要根据不同年龄分阶段进行是因为个体身心发展具有()。
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个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式是()
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设计行为具有多层化、（）化的特征，并贯穿于人类文明进程的各个阶段。
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在行为转变的准备阶段，个体考虑改变自己的行为，已经有了要改变自己行为的打算，但是他们没有在行为上作出任何努力。
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内在控制是指社会成员在内化社会规范的基础上，自觉地用社会规范约束、检点和指导自己的价值观和行为方式，又叫自我控制。
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个体现实的稳定态度和与之相适应的习惯化了的行为方式的个性心理特征是（）。
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设计的目的是创造更合理、更完善的生存方式。设计行为具有多层化、系统化的特征，并贯穿于人类文明（）的各个阶段。
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自我概念具有引导个体行为、解释个体经验和（）的功能
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个体自我意识的发生、发展大致经历三个阶段，即自我中心时期、客观化时期和主观化时期（）此题为判断题(对，错)。
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在品德形成的认同阶段，个体在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，试图使自己在态度和行为()。
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认知阶段出现的先后次序是不变的，具有普遍性，但对应于具体年龄阶段不是一成不变的，存在个体差异，每一阶段所具有的独特稳定的认知结构决定了儿童行为的一般特点。而且认知结构的发展是一个连续构造的过程。皮亚杰的这一思想体现了儿童心理发展的哪些特征（）
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态度与品德形成过程中，哪一阶段个体的行为具有高度的自觉性和主动性（）
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个体对客观现实的稳定态度和与之相适应的习惯化了的行为方式是:（)。
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