利用自然因素的体育教学形式有（）
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形式美基本原理和法则是对自然美加以分析、组织，利用并形态化了的（），是自然、生活和艺术中各种形式因素及其有规律的组合所形成的美。
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形式美是指生活，自然中各种形式因素（色彩，线条，形体，声音等）的有规律
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加强冬季锻炼，要充分利用（）等自然因素，以及本地自然环境，有计划的锻炼幼儿肌体，增强身体的适应和抵抗能力。
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幼儿园要充分利用（ ）等自然因素，以及本地自然环境，有计划的锻炼幼儿肌体，增强身体的适应和抵抗能力。
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提高体育场地设施的利用率直接因素有（）等。
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自然因素决定了不同土地利用的物质基础，而不同的经济因素则决定了土地利用的方式、结构及如何利用。
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影响土地利用的因素中，自然因素不包括()。
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在日常生活中的体育活动和利用自然因素进行特殊锻炼有（）。
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加强冬季锻炼，要充分利用（）等自然因素，以及本地自然环境，有计划地锻炼幼儿肌体，增强身体的适应和抵抗能力。
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在自然界，微生物可利用的最初能源有（）（）（）和（），经过生物氧化，最终以的形式存贮。
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体育锻炼是运用各种体育手段，结合自然因素和卫生措施增进健康、增强体质的过程，其中的自然因素是指（）等。
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一般我们所说的形式美是指生活、自然中各种形式因素（色彩、线条、声音等）的有规律组合。
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合作学习是一种以（）为基本形式、系统利用各因素之间的互动、以团体成绩为评价标准、共同达成教学目标的教学组织形式。
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形式美是指生活、自然界中各种形式因素（色彩、线条、形体、声音等）的有规律的组合。
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利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为（）。
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资源从自然环境中提出利用，然后以“三废”的形式，即（）、（）、（）再排向自然环境。
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在整合教学内容时，对于有纵横因素关系的教学内容可以利用哪种板书方法（ ）。
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自然因素和经济因素对土地利用都有影响。（ ）
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（)学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。
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自然因素对地表形态的影响主要表现形式有（）
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教师根据一定的教学要求，有计划地使学生处于一种类似真实的活动情境之中，利用其中的教育因素综合地对学生施加影响的一种方法叫做（）。
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影响教学组织形式选择的因素有（)。