我们每个人都在某个方面具有比较突出的能力，因此能力具有个体差异性。
相似题目
-
创新能力是个体的一种创造能力，是与每个人都具有的（）紧密相关。
-
生命对于我们每个人都只有一次，非常宝贵。因此，我们小学生应该增强安全意识和（）
-
亚当.斯密认为，人们只有享有参与到市场经济进程的______，才会增加财富。只有在这样的背景下，人们才能寻找到自身的比较优势，才能______每个人身上的企业家禀赋。因此有人说，其实每个人都是企业家，每个人都在创新，______是我们的制度设计是否给每个人这样的机会。 填入画横线部分最恰当的一项是：
-
（）强调每个理性的人都具有自我决定的能力，人们应该尊重他人的自我决定能力。
-
儿童某种知识和形成某种能力比较容易，儿童心理某个方面发展最迅速的时期称为（）。
-
每个人都是有价值的，即使是暂时面临困扰的服务对象也具有自身有待开发的潜在能力。这种理论假设来源于（ ）模式。
-
儿童学习某种知识和形成某种能力比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期称为（）。
-
社会工作者晓婷最近为某一个班的部分学生开展了小组工作。在工作过程中，晓婷将工作的焦点放在组员个人的成长和正向改变。在晓婷看来，每个人都会遇到逆境，每个人都有潜能，我们要学会在逆境中挖掘自己的潜能并且提升自己的能力。社会工作者晓婷开展的是（）。
-
人的天赋、知识、智慧和能力等等总是有区别的，所以不是每个人都能像比尔·盖茨一样伟大，但是只要我们不断努力，找准自己的定位，永不放弃，我们即使不能像太阳那样金光闪闪，我们也可能像月亮一样发出光芒。 对这段文字的概括最正确的是：
-
阿默伯尔认为，任何具有正常认知能力的人都可以合理地期望他们在某些领域的某些方面做出（）的成果。
-
人的天赋、知识、智慧和能力等等总是有区别的，所以不是每个人都能像比尔·盖茨一样伟大，但是只要我们不断努力，找准自己的定位，永不放弃，我们即使不能像太阳那样金光闪闪，我们也可能像月亮一样发出光芒。 对这段文字的概括最正确的是( )
-
创新能力是个体的一种创造力，它不是孤立地存在于个体的心理活动中，而是与每个人都具有的人格特征紧密相关。
-
每个自然人的民事行为能力与生俱来并伴随终生，但不是每个人都具有完全的民事权利能力。
-
每个人都有潜能，即每个人都有隐藏而没有表现出来的能力。
-
每个人都有控制语速的能力，一般情况下，语速保持在（ ）/分钟比较合适。
-
我们创造自己生活的实像，每个人都活在自己的感官所塑造出来的主观世界里。外部世界都在我们自己的头脑里，改变外部世界的关键在于自我内在的改变。
-
我们每个人都在不断接受着信息，这是我们跟上外界节拍的必要前提。
-
儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易，儿童心理某个方面发展最为迅速的时期，称为（ ）。
-
每个人都有成功的欲望,大学生的成功欲望更为强烈,而每个人的能力也是无限的,因此,只要内心确定了目标,就一定能做到。
-
亚当．斯密认为，人们只有享有参与到市场经济进程的 ，才会增加财富。只有在这样的背景下，人们才能寻找到他的比较优势，才能 每个人身上的企业家禀赋。因此有人说，其实每个人都是企业家，每个人都在创新， 是我们的制度设计是否给每个人这样的机会。 填入划横线部分最恰当的一项是：
-
社会工作者晓婷最近为一个班的部分学生开展了小组工作。在工作过程中，晓婷将工作的焦点放在组员个人的成长和正向改变。在晓婷看来，每个人都会遇到逆境，每个人都有潜能一我们要学会在逆境中挖掘自己的潜能并且提升自己的能力。社会工作者晓婷开展的是（）
-
儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易，心理某个方面发展为迅速的时期，被称为（)。
-
亚当？斯密认为，人们只有享有参与到市场经济进程的（），才会增加财富。只有在这样的背景下，人们才能寻找到他的比较优势，（）才能每个人身上的企业家禀赋。因此有人说，其实每个人都是企业家，每个人都在创新，（）是我们的制度设计是否给每个人这样的机会。填入括号部分最恰当的一项是
-
亚当斯密认为，人们只有享有参与到市场经济进程的，才会增加财富。只有在这样的背景下，人们才能寻找到他的比较优势，才能 每个人身上的企业家禀赋，因此有人说，其实每个人都是企业家，每个人都在创新，是我们的制度设计是否给每个人这样的机会。依次填入画横线部分最恰当的一项是（）