职业生涯规划中自己手中的牌是指学习成绩和自己先天条件。

相似题目

• （ ）是指基金从业人员通过主动自觉的自我学习、自我改造、自我完善，将基金职业道德外在的职业行为规范化为内在的职业道德情感、认知和信念，使自己形成良好的职业道德品质和达到一定的职业道德境界。

  A . 基金职业道德教育 B . 基金职业道德修养 C . 道德 D . 职业道德

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• 成绩目标定向是指通过学习新的技能、控制新的环境来发展自己的能力。

  A . 正确 B . 错误

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• 一个教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断叫作教师的（）。

  A . 主观能动性 B . 工作态度 C . 教学效能感 D . 教育有效感

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• 患儿、7岁，近期学习成绩下降，经常在上课中突然发愣、呼之不应、手中钢笔落地，发作后立即清醒，自己没有察觉，没有记忆。最可能的诊断（）

  A . 单纯部分性发作 B . 复杂部分性发作 C . 失神发作 D . 肌阵挛发作 E . 全面性强直-阵挛发作

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• （ ）是指基金从业人员通过主动自觉的自我学习、自我改造、自我完善，将基金职业道德外在的职业行为规范化为内在的职业道德情感、认知和信念使自己形成良好的职业道德品质和达到一定的职业道德境界。

  A . 基金职业道德教育 B . 基金职业道德修养 C . 道德 D . 职业道德

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• 在进行职业生涯规划时，分析环境条件、环境发展变化情况、自己与环境的关系等情况的环节称之为（）。

  A . 设定职业生涯目标 B . 职业生涯路线选择 C . 职业选择 D . 职业生涯机会评估

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• 大学生学业规划，是指大学生对与其（）相关的学业所进行的安排和筹划。具体来讲，是指大学生通过对（）、（）和（）的深入分析和正确认识，确定自己的事业职业目标，进而确定学业发展方向，然后结合自己的实际情况（）、（）、（）等等制定学业发展计划。

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• 在职业生涯中调整规划并非轻易放弃自己的追求，而是让自己的规划更适应社会、更适 应自己。万万不可因外界变化而（）

  A . 丧失信心 B . 怨天尤人 C . 自暴自弃 D . 不思进取

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• 专业技术人员在进行自身职业选择和职业生涯规划的过程中，在就业及生活的压力下，往往不得不主动迎合组织和社会的需要而改变自己的职业生涯规划。

  A . 正确 B . 错误

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• 在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己负责、自己规划的单元活动中获得有关知识和能力。这种教学组织形式是（ ）。

  A . 导生制 B . 设计教学法 C . 特朗普制 D . 道尔顿制

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• 学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属于下列哪种动机？（）

  A . 内部动机 B . 外部动机 C . 认知性动机 D . 交往性动机

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• 导游职业道德教育是指他人对导游员进行教育，而导游职业道德修养则是指导游职业活动中导游员自己对自己进行教育，自觉地学习、思考、体验，从正面培植和提高自己的的职业道德品质的过程

  A . 正确 B . 错误

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• “知己”就是对自身条件的分析，是通过认识自己、了解自己，使职业生涯规划符合本人实际。

  A . 正确 B . 错误

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• 教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为（）。

  A . 管理能力 B . 组织能力 C . 教育能力 D . 教学效能感

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• （ ）是指基金从业人员通过主动自觉的自我学习、自我改造、自我完善，将基金职业道德外在的职业行为规范化为内在的职业道德情感、认知和信念，使自己形成良好的职业道德品质和达到一定的职业道德境界

  A . 基金职业道德教育 B . 基金职业道德修养 C . 道德 D . 职业道德

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• 职业生涯规划可以帮助我们“扬长补短”，认识、发现自己的优势和劣势，然后我们可以有意识地不断缩小自身条件与发展目标的差距。

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• 吴芳是一家医院的医生，事业有成，但是家有一对双胞胎女儿，为了以后她们能更好的上学和自己家庭的幸福，想作一个理财规划。假如你接到了他们的请求，经过初步沟通面谈后，获得了以下家庭、职业与财务信息，你将作出怎么样的理财协助规划？中国家长教育价值观存在的主要问题包括（）。Ⅰ.缺乏情感教育Ⅱ.功利思想过于浓厚Ⅲ.忽视心理健康Ⅳ.注重学习成绩

  A．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ B．Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ C．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ D．Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ

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• 职业规划题库：（）职业生涯是指由于个人兴趣、能力、价值观及工作环境的变化，组织经营环境和内部政策的变化，使得专业技术人员会经常性地改变自己的职业。

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• 职业规划题库：职业生涯规划的（）是指职业生涯规划和管理工作，并不是指制定一套规章程序，让专业技术人员循规蹈矩、按部就班地完成，而是要让专业技术人员发挥自己的能力和潜能，达到自我实现，创造组织效益的目的。

  A、时间梯度原则 B、发展创新原则 C、全程推动原则

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• 学生在数学课学习过程中对自己能够取得好成绩的主观判断，称为数学学习的（）

  A．自我效能感 B．教学胜任感 C．自我胜任感 D．教学效能感

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• （）是指个人体由自己的学业成绩而获得相应的地位和威望的需要。它不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成绩看成是赢得地位和自尊的根源

  A．自我提高内驱力 B．认知内驱力 C．附属内驱力 D．学业成就内驱力

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• 小萌是小学五年级学生,由于先天原因,她的理解力较弱,学习困难,成绩总在末尾。小萌的母亲王女士为此十分焦虑。 　　王女土认为,只有学习成绩、学历才能决定一个人将来的职业和社会地位; 　　她担心小萌学习成绩差,将来无法在社会上立足,养活不了自己。王女士不能理解自己这么用心地督促,为什么小萌的学习成绩还是不理想。 　　期中考试后,王女士得知小萌学习成绩仍然没有提高,情绪几乎崩溃,还动手打了小萌。事后王女士很懊悔,向社会工作者求助。 　　社会工作者通过评估了解到,小萌虽然学习成绩不好,但在学校性格开朗，在家孝顺母亲,她还特别喜欢给玩具娃娃设计、缝制衣服,而且在这方面很有天赋。 　　社会工作者决定运用理性情绪治疗模式（ABC理论)对王女士开展个案辅导。 　　问题 　　1.依据理性情绪治疗模式（ABC理论),对王女士个案辅导中的A,B、C分别予以具体说明。

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