天赋优异的儿童，比较容易成才，而存在智力缺陷的儿童教育起来就比较困难。这说明（）

相似题目

• 重度智力缺陷的儿童的IQ得分范围在（）。

  A . 69以下 B . 50～69 C . 35～49 D . 20～34

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• 美国教育部定义，“资质优异”是指儿童在学校中有高水平的智力、创造力、艺术能和（）。

  A . 领导能力 B . 生理能力 C . 学习成绩 D . 人际关系

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• （）常常指智力发展正常，但在学校学习中有明显的学习困难或缺陷的儿童。

  A . A．学习困难 B . B．智力落后 C . C．多动症儿童 D . D．孤独症儿童

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• 学前特殊儿童一体化教育中要贯彻强调（）原则，即对特殊儿童不能只关心缺陷的改良，也不能只强调智力的发展。

  A . 特殊儿童与正常儿童发展的差异性 B . 特殊儿童与正常儿童的融合性 C . 特殊儿童发展的全面性 D . 特殊儿童发展的科学性

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• 对有适应性行为缺陷的儿童，以下哪种情况考虑智力低下（）

  A . IQ<70 B . IQ<80 C . IQ<85 D . IQ<90 E . IQ<95

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• 现在有些儿童因饮食不合理而存在智力发展缓慢的何题，最主要是由于他们缺乏必需的微量元素（）

  A . 钙 B . 铁 C . 磷 D . 锌

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• 韦氏儿童智力测验（WISC-CR）结果为轻度智力缺陷的IQ范围是（）。

  A . 70-69 B . 50-69 C . 35-49 D . 20-34

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• 蒙台梭利是意大利历史上第一个女医学博士，她认为儿童智力缺陷主要是教育问题，而不是医学问题。

  A . 正确 B . 错误

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• 现在有些儿童因饮食不合理而存在智力发展缓慢的问题，最主要是由于他们缺乏必需的微量元素（）。

  A . 钙 B . 铁 C . 磷 D . 锌

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• 现在有些儿童因饮食不合理而存在智力发展缓慢的问题，最主要是由于他们缺乏必需的微量元素（）

  A . 钓 B . 铁 C . 磷 D . 锌

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• 一般智力优异或高智商并在学习能力上特别优秀的儿童指的是（）。

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• 我国心理学家把智力发展突出优异或具有某方面特殊才能的儿童，称为（）

  A . A．超常儿童 B . B．特殊儿童 C . C．非一般儿童 D . D．怪童

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• 在超常儿童的教育中，家长与老师应注意智力超常儿童可能存在以下几个问题（）

  A . 压力太大 B . 适应不良 C . 荣誉过多 D . 思维敏捷

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• 患有注意缺陷障碍的儿童，他们的主动性（）能力极弱，而被动性（）过程过度活跃，所以很容易因外界条件变化而分散注意力。（）是这类儿童共同的突出问题。

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• 的孩子比较随和，有同情心，看到小伙伴哭了就主动上前安慰，发生争执时，较容易让步；而另一些孩子存在明显的攻击行为，在幼儿园里时常爱咬人、掐人。这属于儿童性格差异的（）性。

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• 美国教育部定义：“资质优异”是指儿童在学校中有高水平的智力、创造力、艺术能力和（）

  A . 领导能力 B . 生理能力 C . 学习成绩 D . 人际关系

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• 英国的“技术中学”适合于一小部分智力优异但由于将来的职业考虑或自己的爱好而对其课程向往的儿童。

  A . 正确 B . 错误

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• 我们在课程中对多重障碍儿童的各方面特征进行了总结，包括他们的智力功能、学习效率、思维概括、沟通交流、身体运动、生活自理、行为交往和（），这让我们认识到多重障碍儿童不仅存在缺陷和不足也具有自身的优势。

  A . 爱好与兴趣 B . 社会交往 C . 天赋与潜能 D . 世界观和人生观

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• 双重特殊儿童是指智力或能力超过正常人而身心有缺陷的儿童。

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• 关于智力落后儿童注意缺陷的描述，哪些是正确的？（)

  A．与正常儿童的表现无本质区别 B．智力落后儿童的注意缺陷是一种发育障碍 C．不良习惯是造成智力落后儿童注意缺陷的一个原因 D．智力落后儿童的注意缺陷相当普遍

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• 21、智力障碍儿童在课堂上的分心行为就是由于他们的智力缺陷所导致，与教师的教学方式无关。

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• 广义的特殊儿童是指一切（）的儿童，既包括智力超常的儿童，也包括各种身心存在障碍的儿童

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