与讲授相结合，便于学生了解所讲授的知识的是（）。

相似题目

• 孙老师在讲授《落花生》这篇课文的时候，不仅将课文的语文知识进行了透彻的分析与讲授，而且通过花生朴实的品格陶冶了学生的道德情操，体现了（）的教学原则。

  A . 因材施教 B . 循序渐进 C . 巩固 D . 科学性与教育性相结合

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• 讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法，讲授法可分为讲述、讲解和讲演三种方式。

  A . 正确 B . 错误

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• 讲授法（Lecturemethod）是指教师运用口头语言系统、连贯地向学生传授知识，进行教育、教学的方法。由于通过讲授法可以在短时间内向学生传授较多的知识，因此，长期以来讲授法是教学的一种基本方法，常和其他教学方法配合使用。讲授法的优点除外（）。

  A . A.利于师生之间交流思想，互相启发 B . 教学支出经济 C . 教学效率高 D . 教师运用方便 E . 教师可充分发挥主导作用

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• 某老师认为，教学过程的核心环节是领会知识，激发学生学习动机处于知识讲授的准备阶段，巩固知识、运用知识等一般发生在课外，因而均不属于教学过程的基本阶段。结合材料，下列有关教学过程的阶段认识正确的是（）。

  A . 教学过程的中心环节是领会知识 B . 激发学生学习动机是教学过程的基本阶段之一 C . 巩固知识、运用知识、检查知识均是教学过程的基本阶段 D . 该教师的观点完全错误

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• 讲授法（Lecturemethod）是指教师运用口头语言系统、连贯地向学生传授知识，进行教育、教学的方法。由于通过讲授法可以在短时间内向学生传授较多的知识，因此，长期以来讲授法是教学的一种基本方法，常和其他教学方法配合使用。下列措施中不能增进讲授法教学效果的是（）

  A . A.教学内容应充实，结构清晰 B . B.教师思路应明确，有目的地讲授 C . C.教授时注意理论联系实际 D . D.注重教学语言的表达技巧 E . E.不必掌握教学中非语言性的表达

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• 应用讲授法，教师特别要注意引导学生在新旧知识之间建立联结。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 某教师在讲授高中语文必修二第一单元“写景状物散文”时，并没有一开始就进入课文讲授，而是让学生利用20分钟时间对本单元内容进行整体了解，并提出自己的见解。对这一教学活动理解正确的是（）。

  A . 此活动突出了重点.抓住了教学的中心环节 B . 教学活动让学生对整单元的内容有所把握，形成整体的学习思路 C . 教学活动中师生的活动具体、明确，教学目标具有可操作性 D . 选择恰当的教学手段，不断创新，达到了事半功倍的效果

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• 讲授法（Lecturemethod）是指教师运用口头语言系统、连贯地向学生传授知识，进行教育、教学的方法。由于通过讲授法可以在短时间内向学生传授较多的知识，因此，长期以来讲授法是教学的一种基本方法，常和其他教学方法配合使用。关于讲授法，叙述正确的是（）

  A . A.讲授法又称“口述教学法” B . B.讲授法可以分讲述、讲解、讲演、论述4种 C . C.讲解一般用于教师向学生们叙述事实材料或描绘所讲的对象 D . D.讲述是教师向学生解释、说明和论证事物的原理、概念和公式等 E . E.以学生为中心，单行传递知识，注重学生学习的自主性、参与性及个体差异

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• 教师在开始讲授“雷达的工作原理”时，先让学生讨论了’对“回声”的了解，接着他将雷达的工作原理与类似的回声联系起来。他使用的技术是（）

  A . 陈述性先行组织者 B . 比较性先行组织者 C . 标记 D . 提示策略

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• 培训应遵循下列原则：理论联系实际、学以致用；专业知识和技能培训兼顾；全面培训与重点提高相结合；讲授与讨论、自习、实习相结合。

  A . 正确 B . 错误

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• 教师根据一定的教学要求，有计划地组织学生运用表演和想象情境，启发及引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际关系及解决问题策略的一种教学方法。学生可根据自己的角色特征自由想象与发挥。学生扮演自己的角色时，其余学生就可以观察和分析表演的行为，这种教学方法能够唤起学习者的感情和激情。讲授法是指教师运用口头语言系统、连贯地向学生传授知识，进行教育、教学的方法。由于通过讲授法可以在短时间内向学生传授较多的知识，因此，长期以来讲授法是教学的一种基本方法，常和其他教学方法配合使用。下列措施中不能增进讲授法教学效果的是（）

  A . A.教学内容应充实，结构清晰 B . 教师思路应明确，有目的地讲授 C . 教授时注意理论联系实际 D . 注重教学语言的表达技巧 E . 不必掌握教学中非语言性的表达

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• 教师在讲授《念奴娇？赤壁怀古》一课时，让学生对词牌名和真正的题目做相关了解，进行区别分析。下列选项中的说法不正确的是（）。

  A . 一般来说，一首词为一阙，“阙”在文字上，指词的分段 B . 词牌是指词的曲调名称。词的题目指填词用的题目，词的分段为上片、下片，或称上阙、下阙，因为一曲便是一阙 C . 词牌指填词用的曲牌名，“念奴娇”“永遇乐”之类便是，它们又是词的题目。而“赤壁怀古”“京口北固亭怀古”之类是副标题 D . 词，即歌词，是一种按照乐谱的曲调和节拍来填写，歌唱的文学作品，它和音乐有密切的关系。所以，词的种种特点，大都是由它的性质所规定的

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• 讲授法（Lecturemethod）是指教师运用口头语言系统、连贯地向学生传授知识，进行教育、教学的方法。由于通过讲授法可以在短时间内向学生传授较多的知识，因此，长期以来讲授法是教学的一种基本方法，常和其他教学方法配合使用。关于讲授法，叙述正确的是（）。

  A . A.讲授法又称“口述教学法” B . 讲授法可以分讲述、讲解、讲演、论述4种 C . 讲解一般用于教师向学生们叙述事实材料或描绘所讲的对象 D . 讲述是教师向学生解释、说明和论证事物的原理、概念和公式等 E . 以学生为中心，单行传递知识，注重学生学习的自主性、参与性及个体差异

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• 课堂讲授是检查教学质量及学生掌握知识情况的一种手段。()

  A . 正确 B . 错误

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• 讲授法（Lecturemethod）是指教师运用口头语言系统、连贯地向学生传授知识，进行教育、教学的方法。由于通过讲授法可以在短时间内向学生传授较多的知识，因此，长期以来讲授法是教学的一种基本方法，常和其他教学方法配合使用。讲授法的优点除外（）

  A . A.利于师生之间交流思想，互相启发 B . B.教学支出经济 C . C.教学效率高 D . D.教师运用方便 E . E.教师可充分发挥主导作用

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• 教师向学生系统讲授或讲解科学文化知识的所使用的语言是（ ）。

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• 在一所乡村小学内，一至五年级小学生均不能良好地维持手部卫生。经初步了解得知:该乡村无自来水供应，小学内亦无水源可供学生洗手使用，学校也缺乏讲授健康保健知识的教师，学校领导认为农村孩子，学好文化知识是最重要的任务，其他事情无关紧要。

  1.根据案例信息，不属于导致小学生未能维持手部卫生的相关因素是()。 A.学校缺乏健康教育师资 B.小学生不知道维持手部卫生的重要性 C.学校内缺少使小学生维持手部卫生的必要资源 D小学生家长健康意识低下 E.学校管理者健康意识低下 2.对小学生群体进行健康教育，在讲授“不能维持手部卫生的危害”内容时，采用的最佳方法是()。 A.口头讲解可经手直接接触引起的传染病种类 B.通过使用荧光粉“握手”游戏模拟病原体经手传播的效果 C.现场演示正确的洗手方法 D.发放文字健康教育材料解说手部卫生的重要性 E.简笔画图片展示正确的洗手方法 3.下列社区健康教育干预结果中，不能直接改善小学生在校期间手部卫生现状的是()。 A.动员村委会出资为小学校打一口井 B.使小学生掌握正确的洗手方法 C.传授给小学生家长正确的洗手方法 D.使小学校长意识到学生手部卫生状况与学生健康状况的密切联系 E.选派护士对小学生进行定期健康教育讲座

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• 教师在开始讲授“雷达的工作原理”时，先让学生讨论了对“回声”的了解，接着他将雷达工作原理与类似的回声联系起来，他使用的技术是（）

  A.陈述性先行组织者 B.比较性先行组织者 C.标记 D.提示策略

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• 11、课堂讲授的目的是学生获取知识，因此，教师只需要围绕学生要掌握的新知识来设计讲授语。（）

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• 5、普通话与教师口语课程的教学特点是以理论讲授和实践训练相结合的方式，突出学习重点，合理分配学时，充分 发挥学生的主观能动性，以学生为主体、教师为主导，以技能训练为主，理论学习为辅，通过阅读、讲授和训练达到提高学生普通话语音水平、具备师范生口语表达技能的目标。

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• 19、在讲授化学核心知识时，从完善知识要素的角度来看，我们可以在讲授一个知识点时，引导学生思考与所学知识点有关的其他知识，这样可以加深学生对知识的理解，帮助学生建立完整的知识结构体系。

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• 材料：李老师在设置《信息与信息技术》一课的教学时，觉得该节内容中涉及的知识概念过多，所以如果单纯地以老师的讲授法为主很难吸引学生学习新知识的兴趣。因此决定在教学中采用合作学习法，多开展学生参与的活动，加强学生的实践，以小组为单位，了解信息技术的特点和表现形式。问题：（1）什么是合作学习 （2）如何有效地组织学生进行合作学习 李老师在设置《信息与信息技术》一课的教学时，觉得该节内容中涉及的知识概念过

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• 1、教师配合讲授和谈话，通过给学生展示实物、直观教具、示范性实验或采用现代化教学手段的方式，使学生获得知识的方法，这指的是（）。

  A．参观法 B．演示法 C．讨论法 D．实验法

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