学生把难记的知识内容编成口诀、歌诀来记忆。这种学习策略是（）。
相似题目
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在教学过程中，为了使学生更好地记住教学内容，教师经常会传授给学生一些记忆方法，如把材料缩简成歌诀等，这称为()。
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学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于()。
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在教学过程中，为了使学生很好地记住教学内容，教师经常会传授给学生一些记忆方法，如把材料缩简成歌诀等，这属于（）。
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通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想。这种促进知识保持的方法是（）。
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通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等。这种促进知识保持的方法是（）。
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学生把难记的知识内容编成口诀、歌诀来记忆。这种学习策略是（）。
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学生习得内容的恢复往往通过作业或练习来表现，需要从长时记忆中将这些内容提取出来，这是个搜索或检索的过程，这个过程在体育知识和运动技术学习阶段属于（）。
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人们常利用顺口溜、歌诀等来帮助自己记忆一些材料，这种记忆方法是（）。
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小丽在学习计算机知识时，把一些难记的操作通过流程图的方式画下来进行记忆，这种学习策略属于（）。
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小学生记拼音常利用具体的事物来帮助记忆，比如m就像两个门洞，h就像一把小椅子。这种学习策略属于（ ）。
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为了帮助学生把当前的学习内容与原有的知识、经验联系起来，教师可以采取的策略有（）。
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在小学低年级识字教学中，采用编制歌诀的方法来帮助学生记忆，这属于复述策略。
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某语文老师在上课时，为了便于学生记忆，经常用歌谣、口诀等方法，充分利用音韵和节奏把零散的枯燥的信息编成歌谣，这种学习策略属于（）。
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学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于（）。
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利用二十四节气歌诀熟记各个季节，可显著提高记忆效果，这种学习策略属于（ ）。
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利用二十四节气歌诀熟记各个季节，可显著提高记忆效果，这种学习策略属于( )。
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在教学过程中，为了使学生更好地记住教学内容。老师经常会传授给学生一些记忆方法。如把材料缩简成歌诀等于，这属于()
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学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于精细加工策略。（)
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学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助掌握、记忆知识的策略属于__________策略。
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把各项制度、应知应会、安全基本知识编成答题，用竞赛方式组织职工学习，这种学习方式的特点是什么（）
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有的学生学习拼音时常利用具体的事物来帮助记忆，如m就像两个门洞，h就像一把小椅子。这种学习策略属于（）
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在记忆“秦灭六国的先后顺序排列”时，小芳自己编排了记忆口诀：将韩国、赵国、魏国、楚国、燕国、齐国简记为“喊赵薇出怨气”。小芳运用的学习策略为（）
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23、概念、理论性知识比较抽象，学生学起来往往感到困难，而元素化合物知识较易理解，但难以记忆，故可以将这两类内容穿插编排，降低学习难度和分散记忆强度。（）