认识几何体的教学只能在大班进行。
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请联系你的教学实践，试述如何对大班幼儿绘画的创作过程进行指导。
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教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性．表现在（）。
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恩格斯指出"我们只能在时代的条件下进行认识，而这些条件达到什么程度，我们便能认识到什么程度。"这说明( )。
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教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是()。
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儿空间方位认识的教学内容分布是：小班认识上下、中班认识前后、大班认识左右。
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教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）
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把大班上课、小组讨论、个人自学结合在一起，以灵活时间为单位代替固定统一上课时间的教学组织形式是（）
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教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在（）。
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创设问题情境只能在教学的开始阶段进行。
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幼儿空间方位认识的教学内容分布是：小班认识上下、中班认识前后、大班认识左右。
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兼容班级上课与个别教学的优点，将大班上课、小班讨论、个别作业结合在一起的教学组织形式是_______。
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教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是()。
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大班教学最普遍的教学方法是（）
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把大班上课、小班讨论和个人独立研究结合在一起的教学组织形式是 （ ）
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大班上课，小班研究，个别教学的教学组织形式叫（）
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在教学中，教学目标、教学方式不分年龄，无论大班、中班、小班都一样。
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44. 哪种教学组织形式把大班上课、小组讨论、个人自学结合在一起，试图兼容班级授课、分组教学与个别教学的优点（ ）。
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《指南》:大班幼儿能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型（）
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把大班上课、小班讨论和个人独立研究结合在一起的教学组织形式是 【 】
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关于物体分类的教学，大班幼儿要学习按照物体的大小和厚薄进行分类。（)
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把大班上课、小班讨论、个别作业结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时问的教学组织形式是（）
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6、第一学段（1-3年级）的教学目标中对图形的认识要求：能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和（）等几何体。
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在《大班教学中的线上线下混合教学》的视频中，我们知道了身为课程的负责人主要关注课程的发展，开发课程材料和内容，要督促助教老师，并定期处理在线课程的部分。（）
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把大班上课、小班讨论、个别作业结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间的教学组织形式是（）
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