意义学习的产生既受学习材料本身性质的影响，也受学习者自身因素的影响（）
相似题目
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只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。这是（）的观点。
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一种学习对另一种学习所产生影响的现象是（）。
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先前学习对后继学习产生的影响在心理学中叫做（）。
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（）是指在学习化学用语时，有意识地将化学符号与它所代表的宏观事物、所反应的微观结构有机联系起来，深入挖掘符号本身所承载的多重意义，使化学用语的涵义具体化，从而做到在理解化学用语意义的基础上进行技能的学习。
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学习过“角”的概念后，对之后学习“直角”“锐角”“钝角”等概念会产生影响，这种迁移属于（ ）。
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汉语拼音的学习，对后面英语字母的学习产生的影响属于负迁移现象。
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只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响另一种学习会产生学习的迁移。这是（）的观点。
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先前学习对后继学习产生积极影响称为（）。
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（）就是一种学习对另一种学习产生的影响。
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简述奥苏贝尔意义学习产生的条件。
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学习者如果把学习成败归因于自身内在因素，则学习结果不会对其自我意象产生影响。
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学习（）指的是一种学习对另一种学习所产生的影响。
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学习动机影响学习行为，但学习行为不会对学习动机产生影响。
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一种学习对另一种学习产生积极的影响叫（）。
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下面学习理论中突出强调外部环境对学习产生重要影响的是（）
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在第二语言学习与教学的过程中，如果学生的学习风格要教师的学习风格不一致，将会给教学工作带来困难甚至产生冲突。作为对外汉语教师教师了解学生的学习风格对语言教学工作具有重大意义。经过分析和研究，阿拉伯国家学生的学习风格特点包括:
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人际关系的好坏并不会对我们的学习产生重大影响，因为学习是自己的事情。（）
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先前学习对之后的学习产生影响叫做学习的正迁移
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瓦五荔产生的方向看，迁移可分为____和____，前者指先前学习对后继学习的影响，后者指后继学习对先前学习的影响。
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学习迁移指一种学习对另一种学习的影响，即已获得的知识经验、知识结构、动作技能、学习态度、策略和方法等与新知识、新技能之间所产生的影响。 下列选项中，没有体现学习迁移能力的是（）
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学习材料的性质对迁移不产生影响。此题为判断题(对，错)。
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为了满足人们工作、学习、旅游、探亲访友和社会生产等需要而产生的运输需求，其本身是一种()需求。
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（)迁移，是指先前的学习对后面的学习产生影响。
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—种学习对另一种学习既不产生积极影响，也不产生消极影响的学习迁移属于（)。
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