44、特写镜头经常用来进行转场时使用，因为放大的细节总是会吸引观众的注意力。

相似题目

• 可以用来解释儿童因为经常观看电视上的暴力镜头，导致他们攻击性行为增加的现象是（）。

  A . 直接强化 B . 替代强化 C . 自我强化 D . 负强化

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• 特写转场

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• 镜头1：拿起照相机在拍照的镜头。镜头2：拍摄的景物。将以上两个镜头进行组接是利用（）的转场组接方式。

  A . 动作组接 B . 物体组接 C . 因果关系组接 D . 出入画面组接

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• 同一物体、同类物体或外形相似的物体都可以作为转场衔接的因素。例如，教师在家里埋头备课用的“教案”与教师在课堂上讲课用的“教案”是同一物体，通过这一物体就能将教师的画面从家里转到课堂中。两个镜头画面可以这样写：（1）教师埋头备课的近景推向教案特写；（2）从教案特写拉出教师在讲台上讲课的全景。这种方法属于（）。

  A . A.利用动作组接 B . B.利用因果关系组接 C . C.利用出入画面组接 D . D.利用物体相似组接

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• 特写转场剪辑

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• 电视剧《丹麦交响曲》中有这样一段前一组是海上航行的大全景，后一组的第一个镜头直接跳接到热闹的牛市上牛的特写。这种转场方式是（）。

  A . 技巧性转场 B . 承接性镜头 C . 遮挡镜头 D . 两极镜头

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• 新闻特写是一种描绘性现场新闻，在表达方式上注重描写，经常用来表现事件或刻画人物的手法是（）。

  A . 白描、细描 B . 铺张、渲染 C . 叙述、描写 D . 刻画、描绘

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• 使用放大镜放大时，是把负片对角线的长度和放大镜头的焦距大致相等为基础。

  A . 正确 B . 错误

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• 伏尔泰以天纵之资，博览群书，吃掉了的东西自己加以消化，作为营养，为他的“理性哲学”服务。伏尔泰涉猎的诸“家”当中，中国只是不很重要的“一家”，并不是“情有独钟”；用显微镜把它单挑出来像“特写镜头”一样放大，那不是“幻觉”，也是“错觉”。 这段文字主要说明：

  A . 伏尔泰用中国素材为其“理性哲学”服务 B . 中国素材在伏尔泰的哲学体系中占重要地位 C . 夸大中国因素在伏尔泰哲学体系中的作用是不对的 D . 伏尔泰用“特定镜头”的方式来描绘中国

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• 一般来说，为了展示场面和环境，电影可以比较频繁地使用（）；（），而电视由于受到一定的限制则很少使用，它更多地使用近景特写镜头.

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• 同一物体、同类物体或外形相似的物体都可以作为转场衔接的因素。例如，教师在家里埋头备课用的“教案”与教师在课堂上讲课用的“教案”是同一物体，通过这一物体就能将教师的画面从家里转到课堂中。两个镜头画面可以这样写：教师埋头备课的近景推向教案特写；（2）从教案特写拉出教师在讲台上讲课的全景。这种方法属于（）。

  A . 利用动作组接 B . 利用因果关系组接 C . 利用出入画面组接 D . 利用物体组接

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• 镜头1：小孩走路，从全景推至走动着的脚；镜头2：从走动着的脚拉出一个成人在走。将以上两个镜头进行组接是利用（）的转场组接方式。

  A . 动作组接 B . 物体组接 C . 因果关系组接 D . 出入画面组接

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• 利用特写镜头（）的镜头，可以缓和（）给观众造成的跳跃感。

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• 在影片或电视片编辑时，由于不具有明显的环境特点，所以常用来作为转场的镜头景别是（）。

  A . A、中景 B . B、近景 C . C、特写 D . D、远景

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• 伏尔泰以天纵之资，博览群书，吃掉了的东西自己加以消化，作为营养，为他的“理性哲学”服务。伏尔泰涉猎的诸“家”当中，中国只是不很重要的“一家”，并不是“情有独钟”；用显微镜把它单挑出来像“特写镜头”一样放大，那不是“幻觉”，也是“错觉”。 这段文字主要说明（）。

  A . 伏尔泰用中国素材为其“理性哲学”服务 B . 中国素材在伏尔泰的哲学体系中占重要地位 C . 夸大中国因素在伏尔泰哲学体系中的作用是不对的 D . 伏尔泰用“特定镜头”的方式来描绘中国

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• 一部片子的转场镜头可以使用一些空镜头

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• 历史上第一个使用人物大特写镜头的导演是()。

  A、胸部 B、腰部 C、膝盖 D、颈部

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• 以特定的角度进行的一条线或图形穿过屏幕，清除刚结束的镜头画面，同时在结束处，从该线或图形的背后显现出下一个镜头画面的转场方式叫做

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• 动作转场要注意的是镜头衔接时：

  A．动作的夸张性和速度 B．动作的一致性或顺序性 C．动作镜头的景别和角度 D．主体在动作拍摄时的表情

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• 对不动的物体变焦拍摄时，因为纵深空间的扩张和压缩，物体放大或缩小，产生镜头向物体推近或拉远的效果。同时，变焦距镜头的这种特性又不同于改变摄影机的机位得到的推进或拉远，镜头运动的（)增强。

  A．A.客观性 B．B.主观性 C．C.速度感 D．D.方向感

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• 同一物体、同类物体或外形相似的物体都可以作为转场衔接的因素。例如，教师在家里埋头备课用的“教案”与教师在课堂上讲课用的“教案”是同一物体，通过这一物体就能将教师的画面从家里转到课堂中。两个镜头画面可以这样写：教师埋头备课的近景推向教案特写;（2)从教案特写拉出教师在讲台上讲课的全景。这种方法属于（)。

  A.利用动作组接 B.利用因果关系组接 C.利用出入画面组接 D.利用物体组接

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• 长焦镜头能清晰的放大显示远处景物的微小细节，所以被称作望远镜头。

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• _______镜头用来拍摄有特色的建筑局部的特写，表现建筑的特点。

  A．广角 B．鱼眼 C．长焦 D．移轴

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• 一部电影中,对主角使用的汽车进行了特写拍摄,但在剪辑中取消了包含车标的特写镜头,而拍摄过程

  是 否

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