1. 梳理相关概念。 2. 重点公式推导过程，公式描述的物理意义。 3. 本单元知识结构导图。 4. 收获。
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结构位移计算的一般公式根据什么原理推导的？（）
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在道德价值推导公式中，道德价值标准是什么？（）
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结构位移计算的一般公式是根据（）推导出来的。
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伦理学的全部内容都能由道德价值的推导公式推导出来。
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在推导沉降公式时，作了（）假设。
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阿布·韦发模型主要用来推导和角公式。
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推导泥沙颗粒沉速公式过程中，半经验半理论体现在什么地方？
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伦理学没有一个价值推导公式。
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论文在发表时应把公式的每一步推导过程写清楚。（）
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推导沉降速度公式时，作了四条假设。
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伦理学的全部内容都可以通过道德价值的推导公式推导出来。（）
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哪一项是道德价值推导公式的前提？
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主要公式最好有推导过程。
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平均地层压力下的径向渗流，产量公式推导过程中只考虑了压力的平面分布。
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劳斯在推导劳斯公式的过程时用了哪个关键的假设？
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二项分布期望与方差 二项分布期望公式E=np 方差D=np(1-p) 我知道是怎么推导出来的,但是书上没有方差公式的意义.那个公式仅仅是推倒得来的?有没有什么能解释的?D=np(1-p)其中 np=E,也就是说方差D=E(1-p),仅仅是巧合吗?方差和期望有什么关系?不要数学推倒,要说理性解释,能想明白的.
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2、普朗特极限承载力公式推导过程中隔离体的底面曲线为 。
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请先总体回顾一下这三周的内容， 1.列出第一章你认为重要的期末考试会涉及到的名词概念，以及计算公式； 2.随便挑一个名词概念或者公式进行阐述，主要描述其难点和容易出错的地方。
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试推导图6.12（a)（教材图6.2.9)的多谐振荡器中CB7555的CO端加电压UC0时,振荡周期的公式,并画出u
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教学目标设计是教学设计的核心环节。某教师关于《数列的概念与简单表示法（一）》设计的三维教学目标如下： 知识与技能：了解数列的定义，理解数列的分类，掌握数列的一种表示方法通项公式。过程与方法：培养学生观察、发现、探索事物内在规律的能力和逻辑推导能力，增强学生的应用意识．培养学生创造性思考的品质和勇于创新的个性意志，体验和感受数学美。 情感态度和价值观：激发学习兴趣，渗透辩证唯物主义观点。 请完成下列
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高中数学“等差数列”一课设定的教学目标如下： ①通过实例，理解等差数列的概念，探索并掌握等差数列的通项公式； ②能在具体问题情境中发现数列的等差关系并能用有关知识解决相应的问题，体会等差数列与一次函数的关系； ③让学生对日常生活中的实际问题进行分析，引导学生通过观察、推导、归纳，抽象出等差数列的概念；由学生建立等差数列模型，用相关知识解决一些简单的问题，在进行等差数列通项公式应用的实践操作过程中，通过类比函数的概念、性质得到对等差数列相应问题的研究。 完成下列任务： （1）根据教学目标①，给出三个实例，并说明设计意图； （2）本节课的教学重点及难点是什么？ （3）本节课的教学内容对后续哪些内容的学习有直接影响。
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推导气体分子碰壁数与气体压强公式时：（1)认为单位体积中气体分子分为六组，它们分别向长方容器六个器壁运动，试问为什么可以这样考虑？（2)为什么可以不考虑由于分子间相互碰撞，分子改变运动方向而碰不到△A面元这一因素？
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