定势对学习迁移的作用表现在()。
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定势是由先前活动所形成的并影响后继活动的一种心理准备状态,它对问题解决或新知识的学习产生消极作用。
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学习迁移的心向的产生有利于学习迁移的实现,所以“定势”对学习的影响是积极的,“卢钦斯盛水实验”可以证实。()
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先前学习的加法、减法,对以后更高级的乘除法的学习具有促进作用,这种迁移是()。
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学校情境中的问题解决不是通过迁移实现的,定势是影响学习迁移的一个重要因素。
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心理定势对迁移的影响表现为促进和___________。
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学习定势说认为,学会()有利于学习迁移。
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定势对迁移的影响有两种:促进和阻碍。
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定势对迁移的发生起着促进作用。()
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“两种学习情境的相同或相似之处越多,则前一种学习越能对后一种学习发生迁移作用。”这是学习迁移理论中( )的观点。
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定势对迁移只起阻碍作用。()
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学习迁移仅表现为先前学习对后续学习的影响。
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思维定势在学习迁移中起到阻碍作用。
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如果根据一种学习对另一种学习是起促进作用还是阻碍作用来分类,学习迁移可以分为( )。
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如果根据一种学习对另一种学习是起促进作用还是阻碍作用来分类,学习迁移可以分为( )。
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定势对迁移的影响表现为 和 两种。
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一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移称为()。
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定势对迁移的影响表现为____和____两种。
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定势对迁移的影响表现为_________和_________两种。
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一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移称为( )。
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影响迁移的主要因素有______、原有认知结构和学习的心向与定势。
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从迁移的性质来说,一种学习对另一种学习起促进作用是()迁移。
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【单选题】心理学研究表明,心理定势对迁移的影响表现为促进和()。
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定势这种心理现象在我们学习生活和工作中起着消极的作用()
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