后学习的知识技能对先前学习的技能.知识产生的影响是（）。
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已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的（）。
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已获得的知识经验和技能对掌习新知识、技能和解决新问题所产生的影响是（）
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在前端分析阶段，了解学生的学习特点，掌握学生的知识点和技能是很重要的，但是如果学生目前的知识能力水平尚未达到本课时字习的基本要求时，从教育技术的角度考虑，最理想的预防措施是（）
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已经获得的知识、动作技能、情感和态度等新的学习影响称为学习的（）。
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后学习的材料对先前学习材料的识记与回忆的干扰是（）
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后学习的材料对识记和回忆先前学习材料的干扰作用叫（）。
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对个体健康知识、信念、态度，技能等产生影响的因素被称为（）
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任何一种学习都要受到学习者已有知识经验、技能、态度等的影响这种现象称为（）
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学习原有知识对新学习的影响属于（）。
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学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，即在一种情境中知识、技能、态度的获得对另一种情境中知识、技能、态度的获得的影响。
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化学学习评价的根本目的是对学生化学知识与技能的掌握情况进行评价。
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我们在大学中学习的仅仅是专业知识和技能。()
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认知策略学习的外部条件是：学习或思考的学科内容相关的先前知识必须能够提取出来，这些知识（广义的）可能包含智慧技能和语言信息。
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创新性学习实施的具体步骤是：引起注意;设定学习目标以激发创造性();激活先前的知识与技能;呈现相关刺激材料;进行学法指导，使其掌握创新学习的相关策略;诱导行为;提供反馈;合理评定。
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学习迁移∶指一种学习对另一种学习的影响，即已获得的知识经验、知识结构、动作技能、学习态度、策略和方法等与新知识、新技能之间所发生的影响。下列选项中，没有体现学习迁移能力的是()。
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学习迁移：指一种学习对另一种学习的影响，即已获得的知识经验、知识结构、动作技能、学习态度、策略和方法等与新知识、新技能之间所发生的影响。 下列选项中，没有体现学习迁移能力的是()。
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学习迁移指一种学习对另一种学习的影响，即已获得的知识经验、知识结构、动作技能、学习态度、策略和方法等与新知识、新技能之间所产生的影响。 下列选项中，没有体现学习迁移能力的是（）
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学习迁移：指一种学习对另一种学习的影响，即已获得的知识经验、知识结构、动作技能、学习态度、策略和方法等与新知识、新技能之间所发生的影响。下列选项中，没有体现学习迁移能力的是()。
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（）是后学习的材料对先前学习材料的干扰作用。
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先学习的知识对后学习的知识产生影响，这种迁移被称为顺向迁移。()此题为判断题(对，错)。
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迁移是已经获得的知识技能和学习方法对学习新知识和新技能的影响。一种知识技能的掌握促进另一种知识技能的掌握是正迁移，如举一反三、触类旁通;反之为负迁移。()
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已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响是学习的( )。
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已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的（）
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学习迁移：指一种学习对另一种学习的影响，即已获得的知识经验、知识结构、动作技能、学习态度、策略和方法等与新知识、新技能之间所发生的影响。下列选项中，没有体现学习迁移能力的是（）。
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