数学思维方式的五个重要环节：观察－抽象－探索－猜测－论证。

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  A . 助跑 B . 支撑脚站立 C . 脚触球 D . 踢球腿的摆动

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  A . 正确 B . 错误

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• 发展循环经济的五个环节包括()。

  A . A、在资源开采环节，大力提高资源综合开发和回收利用率 B . B、在社会消费环节，大力提倡限制消费 C . C、在资源消耗环节，大力提高资源利用效率 D . D、在废弃物产生环节，大力开展资源综合利用 E . E、在再生资源产生环节，大力回收和循环利用各种废旧资源

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• 实力残疾的人由于缺乏视觉带来的感性经验而导致形象思维贫乏，借助于语言、概念进行的抽象思维成了他们主要的思维方式，形象思维的贫乏和无法观察使他们在概括事物时发生困难，这指的是（）的特点。

  A . A.部分残疾人与他人沟通交流的渠道受到限制、能力严重缺损 B . B.部分残疾人的思维和学习能力受到不同程度的负面影响 C . C.部分残疾人的思维和行为方式与常人有很大差异 D . D.部分残疾人自理生活和参与社会活动时存在较大障碍

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• 教学的五个环节是提问、（），总结、巩固练习和作业。

  A . A、回顾 B . B、讲授新课 C . C、解答 D . D、展示有关物品

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  A . 正确 B . 错误

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  A . A、发电 B . B、输电 C . C、变电 D . D、窃电

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  A . A、创设情境 B . B、确定问题 C . C、假设 D . D、搭脚手架

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• 发展循环经济的五个环节是（）。

  A . 在资源开采环节，大力提高资源综合开发和回收利用率 B . 在资源消耗环节，大力提倡绿色消费 C . 在废弃物产生环节，大力开展资源综合利用 D . 在再生资源产生环节大力回收和循环利用各种废旧资源 E . 在社会消费环节，大力提高资源利用效率

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• 詹姆斯﹒韦伯﹒扬认为创意的五步骤是：收集原始资料，观察探索资料，突发灵感，放任思维，完善创意。

  A . 正确 B . 错误

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• 培养人的抽象思维能力和逻辑能力可以学习数学。（）

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• 针对数学内容的高度抽象性与学生思维水平之间的矛盾关系而提出的数学教学特殊原则是（）

  A.模型抽象与经验背景相统一 B.形式表达与思维训练相统一 C.因材施教原则 D.及时反馈原则

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